2012全新教程高考语文总复习大纲版课件：第3编第21章第5节.ppt

【写作指向】　审读材料，要抓住材料的关键词“记忆的画板”，它是一个比喻性的短语。“画板”是中心词，它是我们描绘生活进行多彩想象的出发点，考生可以根据个人的经历描写自己熟悉的动人画面；“记忆”是定语，它对选材内容起提示和限制作用，考生必须从“记忆”中挖掘材料。 写作时我们可从两个方面思考：一是亲情方面，可写给人力量，支撑的人、事、物；二是人文方面，可写给人带来的灾难，启示的人、事、物，如战争、地震、疾病等。 作文时，可从以下几个方面立意： (1)对某个人的记忆。古今中外凡是曾在自己心中定格过的人物，比如才华横溢、留下千古绝唱的文化名人或自己身边的亲人、师长、同学等平凡人物都可以写。 (2)对某地的记忆。比如，可以写给予你童年欢乐时光的故乡、恬静的田园生活、亲切的乡音、朴实的村民等；也可以写你喜欢的地方，写当地的风土人情、故事传说等。 (3)对民族、国家、人类的记忆。可以写永垂青史的丰功伟绩、伤痕累累的屈辱灾难、撼天动地的悲壮牺牲等。 【佳作赏读】 石榴树 这是梦吗？还是你早已化成了树上的红花朵朵？看着眼前的这棵红花欲燃的石榴树，我好想伸手去握一握，用力握一握…… ——题记 外公喜欢把我放在他的脚上，那时候，我还不会走，只会满地乱爬，所以我总是挠外公的脚心，每次外公都是哈哈大笑，然后抱着我说：“小乖乖，小乖乖，快快长大。”有时，外公摇晃着把我举过头顶，我便咯咯直笑。 在我八岁时，有一天，外公问我想要什么。我不假思索地回答：“我要一棵树！”外公摸着我的头笑而不答。没想到我生日那天，外公就真的送我一棵树，而且是我最喜欢的石榴树。 当我把这棵不及一米高的小东西捧在手里的时候，我真的不能把它和枝叶婆娑的石榴树联系在一起。它瘦削、干枯，几乎没有绿意，在阳光的照射下，它的褐色显得更加灰暗。外公似乎看出了我的心思，他缓缓蹲下身，看着我的眼睛对我说：“孩子，你不相信它能枝繁叶茂，是吗？它虽然现在看上去很小，很丑陋，但你不能轻视它的未来，就像人的生命，只要努力生长，总会有辉煌灿烂的时节。”当时的我虽然还不能完全懂得外公的意思，但我已被外公那一席话感染了，内心洒满阳光。 我和外公把它种在院子里，一起浇水、施肥，一起见证小东西的成长。石榴树的枝干渐渐变粗了，长出许多细小的枝条和鲜嫩的绿芽。渐渐地，它全身都丰盈鲜活起来了…… 有外公和石榴树陪伴的童年，幸福而快乐，我没有感到一丝的寂寞。可是，我却离开他们了——因为父母工作的关系，我和父母搬到了一个陌生的城市。在异地生活的我很孤单，我时常想起外公，还有我们亲手种下的那棵石榴树。 去年，外公生病住进了医院，我与妈妈一起回去看他…… 外公躺在病床上，床头赫然放着两个又大又红的石榴。外公用沙哑的声音告诉我，这就是小东西结下的果实。我把它们紧紧地捧在手中……捧着苍老乏力的外公送给我的珍贵礼物，看着外公慈爱的笑容，我泪流满面…… 今年初夏的一天——外公的忌日，我回到外婆家，看着那棵枝繁叶茂、红花朵朵的石榴树，我记忆的闸门刹那被打开：外公慈祥的笑容，小东西的成长，又红又大的石榴…… 【名师点评】　这篇文章描写细致，感情真挚，主题鲜明。语言流畅，表达准确、贴切。 2．阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个年轻人想娶农场主的女儿为妻。农场主说：“我连续放出三头公牛，如果你能抓住一头公牛的尾巴，我就答应你。” 牛栏的门被打开了，一头公牛向年轻人直冲了过来。这头牛又大又丑，他放过了。第二头公牛冲了出来，然而，它异常凶猛。他连忙躲到栅栏后面，让过了这头牛。 牛栏的门第三次被打开了。这头牛形体矮小，非常瘦弱，这正是他想要抓的那头公牛！当这头牛向他跑过来的时候，他看准时机，猛地一跃，正要抓住牛尾巴，却发现这头牛竟然没有尾巴。 请就以上材料写一篇文章，谈谈自己的感悟、看法。 要求：立意自定；文体自选；不少于800字。 【写作指向】　每个人都拥有机会，但是，机会稍纵即逝。“智者贵于乘时”。聪明的人在机遇未现时，懂得积累实力，为机遇的到来做充分的准备；当机遇出现时，能够纵身抓住它的“牛尾”，这样就能创造出生命中的辉煌。可惜故事中的年轻人一次次地失去了机会，可以说，材料中的年轻人是很好的反面教材。理解了这些，构思作文就很轻松了。 【佳作赏读】 隆中对新编 万　洋 隆中，山不高而秀雅，林不广而荫翳，泉不深而宁静。 夜已深，寒风阵阵。 草庐中，侍童抱着披风站在窗边望着诸葛先生良久。先生的表情很怪：像是在期待又仿佛是在思索，又好像什么都不是。但侍童知道先生在考虑一件重大的事情，所以他不敢也不便打搅。 先生今夜与往常不太一样，是因为白天那三人的造访？先生不是已借口回避了吗？那还在想些什么？ “先生。”侍童忍不住轻声唤道。 “