在简单浓缩中求有效——浅谈幼儿园音乐教学有效预设策略之“瘦身”策略.pdfVIP

◇ ◇ 浅谈幼儿园音乐教学有效预设策略之 “瘦身策略 太仓市艺术幼教 中心艺术幼儿园 唐蕴娟 音乐是一门声音的艺术，在时间和声音的 略能最有效地启发孩子的艺术兴趣 ，提高孩子 流动中通过听觉来感受，又通过声音来表现艺 艺术表现能力?针对以上现状，我们提出幼儿园 术的情感。孩子对音乐有着与生俱来的喜爱，音 音乐活动有效预设策略研究，着重在活动 目标 、 乐本身具有的快慢强弱的变化 ，舒缓与强烈的 方法手段、环节设计及细节把握等方面进行深 旋律感都会引起幼儿极大的兴趣 ，他们会用 自 入研究，提出瘦“身”策略。 己最原始的发自内心的个性化动作来表达。幼《 一 、 活动 目标 “简’，-一 目标 “瘦身” 儿园教育指导纲要(试行)》指出：支持、鼓励幼 活动 目标是一个活动的灵魂，能让老师知 儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时， 道 自己教什么，孩子学什么。预设的活动 目标主 帮助他们提高表现的技能和能力。幼儿艺术活 要描述的是孩子通过教学活动，预期产生的想 动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来 法、情感和行为变化 ，应具有整体性、具体可操 的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表 作性(可表述可观察可评价)和适切性(适合孩子 现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验 自 的程度切合学生的需要)。在幼儿园音乐教学活 由表达和大胆创造的快乐。 动仅有的 10-30分钟的活动时间内，要提出问 在 纲《要》的引领下，我们曾经根据各个年 题，解决问题，将知识转为技能，是一个复杂的 龄班的特点设计开展了不同内容的音乐活动， 过程；引领孩子倾听感受、喜爱表达又是一个飞 如歌唱活动、节奏活动、集体舞活动等 ，重点对 跃过程。因此，必须确立合理的、能真正促进孩 活动内容、方法手段、进行研究，积累了些经验。 子原有水平提高的活动 目标。 但是，研究中发现：由于我们的教师对新理念的 如小班音乐活动 鱼《儿游》的活动 目标：1． 把握、理解不够准确，把一个音乐活动看成是音 初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系，并乐 乐大拼盘，活动中唱唱跳跳、敲敲打打，一应俱 意用表情、动作表现鱼儿在孤单、快乐时的不同 全 ，音乐活动像一个摄取过多营养的“大胖子”， 情景。2．愿意与同伴共同游戏，学唱歌曲，在交 这个 “大胖子”堆积了过多的教学 内容，滥用了 往中获得愉快的情绪体验。根据这个 目标，指向 多种教学手段，脱离了音乐活动的重点。也让幼 的环节应该包含倾听、感受、表达。通过表情、动 儿园音乐教学走入了误区，出现过于追求 “主题 作、歌唱、游戏的形式表达对歌曲的感受。整个 新”、“目标高”、“内容杂”、“形式多”的局面，教 活动实施后，孩子的表情表达不够丰富、动作不 学环节变得越来越臃肿。那么，采用什么样的策 够形象、歌声缺乏感染力、游戏生硬 ，虽然每个 4 面都涉及了，但缺少点睛之笔，整个活动少了 其中可能隐藏的学习机遇。孩子不仅轻松愉快 魂“”。因为我们的老师始终让孩子停留在用表 地感知了欢快的节奏、了解台湾民歌演唱的风 情动作来表现不同的情绪，而没有给孩子更多 格而且能演唱歌曲，尝试轮唱、以及衬词为主的 的时间去倾听音乐、没有更多的机会让孩子感 重唱。在这一过程中，孩子逐渐领略歌曲本身的 受歌词内容的情绪转变，始终把音乐作为一种 艺术情趣。 背景，只在孩子用表情和动作表演的时候出现。 因此，这里的活动内容的“瘦身”指的是：以 老师忽略了音乐本身对孩子感受的震撼 ，对孩 活动 目标为准绳、以某个音乐元素作为一个重 子表达的启