新课标理念下的科学探究问题情境创设.pdfVIP

圳 此种类型题，笔者所教的学生从测量密度到估 陶行 知 先 生 算质量、计算压强都经历过多次，囚此学生得分情况 说 ：“教育只有通过 相当理想。 生活场景才能产生 我县地处沿海，崇武西沙湾是国家3A级旅游胜 作用并真正成为教 地 ，素有 “闽南北戴河”之称。在力学部分的教学中， 育。”囚此，在教学 我将课堂搬到海边沙滩上，让学生亲自去体验一些 过程 中，教师必须 力学现象。学生通过 “叠罗汉”体会压力的作用效果 依据教学 目标 ，从 与压力的大小有关 ；通过坐下与站立，体会压力的作 学生智慧发展水平 用效果与受力面积有关 ；在水中游泳、站立 ，体会力 出发 ，利用学生好 的作用是相互的以及影响浮力大小的因素；在沙滩 奇 、好 问、好动等心 上追逐打闹，体会影响摩擦力大小的因素。学生在玩 理特点 ，创设认知 永 的过程中，创意无穷，往往有让教师意想不到的收 情景和情感气氛 ， 春 获。如：有的同学在沙滩上造了一个小池塘用来放置 第 让他们产生强烈的 ．． j一一 ，、 捕抓来的小鱼小虾，就懂得要将小池塘的底部做得 学习愿望 ，充满学 中 厚一些 ，宽一些；在品尝捕捞来的各种螺类时，知道 习的兴趣和热情 ， 学 要：睁尾部剪掉更易进食，并且都能说出所应用的物 口 主动参与，让学生 C， 理知识。 在参与 中学会学 少 三、动手实践 。激发学习兴趣 习、学会创新 、学会 闽南人素有饮茶的习惯，安溪铁观音驰名天下。 合作，从而进行生动 在温度与热能的教学中，我让学生在两个透明茶杯 活泼、富有魅力的 中放人相同的茶叶，分别冲入热水和冷水，学生观察 物理教学。 到热水杯中的茶叶很快舒展开来 ，茶香四溢，而冷水 如何在物理课 杯中的茶叶许久未见动静，闻不到香味，从而体会到 教学实践 中，结合 分子无规则运动速度与物体的温度有关。同时学生 新课标要求 ，在科 也知道茶叶需要高温冲泡，才能发挥最佳风味，我又 学教育理念的指导 将这个知识结合到气压与高度、沸点的关系中去。 下进 行 情 境 式 教 例：泉州一个游客到西藏旅游，自带的茶叶却始终泡 学 ，下丽就这个 问 不出在家乡时的香味，请你帮他想想原因?学生通过 题作些探讨。 分组讨论，对上述知识有了更深入的理解。 麴一 、 正确理解高中物理新课标中的科学探究 海边也是进行热学有关知识教学的理想场所 ， 从 普《通高中物理课程标准》中关于科学探究的要求 学生在游泳后可以很容易体会到影响蒸发快慢的囚