浅谈新形势下数学老师的形象.pdfVIP

教醒 园地I 、有这样的事实 ：数学老师思维 的精 度，敏捷度。语 言的精炼、纯粹是人所公 浅 谈 新 形 势 下 数 学 老 师 的 形 象 认钧，可是在一线教学中却发现数学老 ■河北省唐山市丰润区老庄子 中学 刘国平 师的语言是 “学生最难听懂 的语言 ”。在 品行、他对每一现象的态度都这样或那 识结构——不仅要有 “专博结合层次适 初 中。每次考试下来．学生的数学平均 样地影响着全体学生，甚至会在某些学 中”的数学专业知识。还应该对与数学 成绩很少超过60分 。中等难度的题尽 生身上永远 留下痕迹 。”因此 ，数学老师 有关 的政治、语文、地理 、民族知识等不 管会有十分之一的满分，但更会有一半 当务之急就是改变传统角色、激发学生 断吸收；乐观开朗的性格——始终以昂 人得不了及格分；常有两极分化现象。 兴趣。+ 扬向上，坚强勇敢的精神面貌出现在学 老师们常会用这样的语言来分析 “有的 ’首先。做有爱心 的数学老师。数学 生面前，让他感到教师的人格魅力；和 就是脑瓜笨，反应不过来” “就是懒。让 教师要关注学生 的思想动态，尊重学 谐 的人 际关系——与 同事、家长 、．社会 做题就难受”。诚然 ，学生 的思维水平到 生 、理解学生、信任学生、关心学生 、对 各界能得体相处既不卑不亢又关爱有 初 中的确有了大的分化，反映到听讲上 学生有 良好的期望，对学生有耐心，不 加，让学生体会到数学老师不是简单的 就是有的人一听就会，有的人却要耐心 要把这只认为是班主任的事，所谓 “亲 加减乘 除除了圆就是方。 思考反复琢磨才能领悟，后_二 第三，做与时俱进 的数 种人要 占近半数 。这该归罪于 学老师。数学老师要掌握 学生 的 “笨”?答案显然是否定 数学前沿 的最新动态 ，及时 的。 恰当的引导学生到 “应用数 在新课改的形势下。有人 学”的广阔领域 。激发兴 讳言学生考试成绩 。认为这是 趣。数学老师要注意课 改 应试教育下的名词 。我却这样 动向，应由重 “教”向重 说，我们 的追求 目标当然不是 “学”转变。由重 “结果”向 学生考试 中得高分，但绝不能 重 “过程 ”转变 ，由重 “传 否认考试成绩在