初中生使用计算器的调查与思考.pdfVIP

2009年第 6期 数学教育研究 ·1 · 初中生使用计算器的调查与思考 王永锋 (江苏省吴江市南麻中学 215000) 功效一 ：激发学生兴趣 1 问题的提 出 “兴趣是最好 的老师”，稳定的兴趣能使学生 的认 随着科学技术 的迅猛发展 ，计算器作为一种方便 、 识过程和整个心理活动积极 向上 ，能使学生的想象力 小巧的运算工具早 已 “飞人寻常百姓家”，更是成为许 和创造力更加丰富．在 中学数学的学习中运用计算器 多中学生的宠儿 ．不管多复杂 的计算 ，只要轻轻一按 ， 是一个新生事物．学生在课上学习使用计算器，在考试 马上会得到精准的答案，广大学生奉之为宝，纷纷购 中能运用计算器 ，都会增强其学习的兴趣． 买 ，可谓 “一机在手 ，众生无忧”． 功效二：引导学生探索 众所周知，高考严禁使用计算器．自2007年 以来 ， 计算器作为学习数学和解决问题 的强有力工具， 苏州市中考考试业 已取消使用计算器．但是，许多初 中 能改变学生 的学习方式，使学生乐意并有更多的精力 生特别是初三毕业班的学生，由于功课紧张与 自身长 投入到探索性的数学活动 中去． 久形成 的依赖思想 ，在平 时的练习与考试 中 “我行我 教师在课堂教学 中应 弓f导学生 “下海”，让学生进 素”，置老师的话于不顾 ，结果导致 中考时许多学生在 入问题的情境 ，在水 中学会 “游泳 ”．如在学习 “方差与 计算 中 “大意失荆州”，怎不令人扼腕叹息?科技是进 标准差”时，有下列一个题 目：求下面一组数据 82、86、 步了，计算器的功能也愈来愈完善，但不可否认 的是初 87、90、79、81、93、90、74、78的方差．如果直接用公式求 中生的计算能力也 日趋下降．是什么原 因导致初 中生 解 ，显然太繁琐 ，可用计算器进行求解．学生对照说 明 (特别是初三毕业生)的计算能力 “弱不堪言”呢? 书相互交流 ，共 同探讨 ，一个个忙得不亦乐乎． 本研究的 目的在于了解当今初中生使用计算器的 功效三 ：提高运算效率 情形，从而引导初中生正确地使用计算器 ，以积极的心 对于一些繁杂的、无规律可循的计算，使用计算器 态改变计算器对广大师生的消极影响． 可以大大提高运算效率．如 3．087×9．21的计算 ，用计 算器的效果就 比较好． 2 研究方法 再者 ，利用计算器进行估算 ，也可 以提高运算 的效 在调查初 中生使用计算器 的过程 中，笔者主要运 率．有这样一道选择题：计算 ~／30的取值大约在 用 了问卷调查的研究方法． 之 间． 1．研究对象 ：用等距抽样调查的方法 ，从吴江市某 A．5．45～ 5．46 B．5．46～ 5．47 普通 中学初一至初三所有教学班调查学号为 5的倍数 C．5．47～ 5．48 D．5．48～ 5．49 的所有学生 ，共计 184名 ．(其 中初一学生 6O人 ，初二学 3．2 初中生使用计算器的盲 目性 生 58人 ，初三学生 66人) 在调查中发现：许多中学生过度使用计算器，甚至 2．问卷设计 ：通过访谈理科教师、学生家长及广大 0