如何上好新教材下的高中化学课.pdfVIP

毒蹴 周千JJ20o9年第52期 如 何 上 好 新 教 材 下 的。高 中 化 学 课 吕高观 (费县第一中学，山东 费县 273400) 新教材栏 目设置新颖 内容丰富；内容 内容编排呈螺旋上 有 的化学实验能够在课堂做的．教师就不应该用视频录像或 升的方式，循环往复，关注社会生活、关注实践应用 ，时代感更 动画课件代替，因为学生现场观察实验现象视觉冲击更强烈 ． 强 。在教学实施过程中倡导合作学习、探究性学习的学习方 思维上的碰撞更直接 ，实验 印象更深刻 。因此 ，教学设计要把 式，为学生提供 了一个展示 自我和与人合作 的平 台；在例题 、 握认知规律 ，以教材为根本 ；同时教学上也要体现 以学生为主 习题的配置上题量有限。注重培养学生 的 自主归纳、灵活利用 体 ，真正地注重对学生进行思维锻炼 ，知识不要讲得过多过 网络资源与动手实践的能力。那么，我们应该如何上好新教材 杂 ，要力求实实在在地解决问题 。 下的高中化学课呢? 三、合理开发预习评价方案，提高备课科学性与灵活性。 一 、 努力创设问题情景 ．激活学生思维 提高教学的有效性 创设 问题情景，可以增强学习的针对性 。有利于发挥情感 在长期的化学教与学活动中有一个环节的重要性一直是 在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设 处在非常模糊 的状态 ，那就是学生的预习环节。这一环节由于 学习情景时，教师应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。演 缺少合理的评价方案 ，因此它的功能一直是被教师忽略了。但 示实验 、化学问题、小故事、科学史实、新 闻报道 、实物、图片、 通过一年的新教材教学，我发现由于课时量的减少 ，如果还按 模型和影像资料等，都可以用于创设学习情景。例如．教师可 原来的方式把所有知识点都在课堂上详细讲解 ，往往会觉得 以在有关 “化学材料”的教学 中展示古代石器、瓷器 、青铜器、 时间不够用 ，为了节省时间只能变 “活动 ·探究”为 “教师演 铁器 。以及各种现代新材料的图片或实物；在有关 “环境保护” 示 ”，那么学生 的能力根本无法充分得到培养 ，大部分教材 中 的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图 良好 的设计还只是停留在一种理想化 的状态而无法得到很好 片资料等。教师也可以通过精心设计的富有思考性和启发性 的落实。所 以我重新思考了教与学各个环节的重要性．发现预 的问题，如 “为什么在新制的氧化钙中加入水能煮熟鸡蛋?”等 习环节应当被重新重视和利用起来。但要怎样才能真正发挥 来设置学习情景。 这一环节的重要功能呢?我认为合理开发预习评价方案是一 在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问 个行之有效的方法。我们常常讲备课时不但要备教材 ．而且要 题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路 ．使学生的认 备学生 。通常情况 ．我们只是停留在定性的基础上 ．因此对学 识逐步得到发展 。如讲述氯气 的实验室制备原理时，教师可 以 生预习的成效性总是缺少信心．对有些学生通过预习就可以 通过让学生阅读下列资料而对课题产生疑问：氯气是如何产 掌握的知识点总还是进行详细讲解．这样就造成了时间上浪 生的?然后教师可进一步让分析推理：还可以用什么物质制备 费。所 以开发出能够定量了解学生预习情况的评价方案 。是在 氯气．制备氯气的原理是什么?据报道，广州一家庭主妇在家 处理课时量少的情况下又要很好地进行新课程教学的有效方 中打扫卫生时突然晕倒，家人发现后将她送到医院抢救，半小 法。这种评价方案我认为可以有以下三种形式 。 时后这名主妇停止 了呼吸。医生化验其血液和 胃液 ，确