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教 育 与 管 理 如何做好班主任 封文竹 (平 山县小觉 中学 ，河北 平山 050405) 班主任工作是一项复杂而艰 巨的工作 ．多年来 ，深感它的 犯 了错误的学生在关心、谅解和爱护 中树立 自尊 ，恢复 自信 。进 艰辛 。但也感受到了快乐。班主任——班级工作 的主要组织和 而 自立。 “人无完人 ，金无足赤 ，人的一生不可能一帆风顺 。总会 管理者，需要较高的综合素质，以及很强的管理能力。班主任 有跌倒的时候 。”因此班主任对犯错误的学生不要过多指责，而 的言谈举止 ．性格特征等直接影响到学生。一个班集体的风貌 是认真分析．正视犯错误的原因，总结错误的教训．使学生在今 其实也就是一个班主任工作作风的直接写照。 后的学习中逐步纠正克服。班主任不能带上有色眼镜．看待学 班主任既要给学生尽情地挥洒阳光 ．又要做好方 向盘控 生 ．必须平等对待、一视同仁 ，而且要 比平时更主动、更热情地 制学生 ．即 “严而有爱”。 接近他。关心他，为他营造温暖、和谐、平等、真诚相待的氛围，使 要想使班集体有活力、凝聚力，一味地严厉是不够的。起 他切实体会到老师和同学们没有因为他的错误疏远他 、歧视 初 ，我奉行 “严师出高徒 ”，做班主任严厉有加 ，宽爱不够 。本 他．使他曾经受伤的心灵得到安慰。例如：在课堂上多让他回答 来 ．我是一位活泼开朗的女孩 ．除了走进教室——我走到哪 ～ 些问题 ．课后多点询 问，作业多一次面批 ．批语 中多一点语重 儿 ，哪儿就有我 的欢声笑语 。唯独走进教室，恕 目扫视着每一 心长、循循善诱的教诲。使他们重拾信心，避免一蹶不振 ，破罐 位学生．好似他们一个个都是战地俘虏．随时有爆响的炸弹一 破摔，丧失学习的热情和动力 ，从而重蹈覆辙，再犯错误。 样 。学生们这也不许 ，哪也不行，看到的只是学生的缺点，学生 做好一名班主任 。搞好班级管理 ．班主任的 自身修养起着 们真是无所适从 致使学生与老师之间竖起 了厚厚的一堵墙。 关键性作用 还是我们班一个叫玉荣的同学．偷偷写给了我一张纸条：“老 作为班主任 ，应时刻做学生心 目中最诚实、最可信 的人 ， 师 ，你课下是那么活泼，为什么走进教室就横眉竖眼。我们多 时时处处言行一致 ．表里如一。“一诺千金”称赞的是遵守诺言 渴望你 的关爱。”看后我立 即感到应该改进 自己的工作方式 ． 的品行 。我们说话做事要有根据 ，许诺要如实兑现 。尤其学生 只有这样才能成为一名成功的班主任 ．班级才能发展的好 。我 提 出的生活和学习方面的困难 。要想方设法去帮助解决。还要 及时调整 自己。换位思考 。自那以后 ，我经常和他们聊天，一起 冈4直不阿，敢于抵御现实教育中一些不正常的行为。一些班主 活动，了解孩子们的内心世界，采取热情关心的态度 ．努力创 任，巧立名 目收取费用，肥 自己腰包：还有的间接影射学生。让 造尊重理解 的氛围．这样学生们更容易接受老师的指导和教 学生请客、送礼 。所 以做为班主任一定要抵挡住金钱 的诱惑 。 育．我们班终于成 了学校的佼佼者。 要使 自己在学生心 目中的形象更加高大。这样 ．学生就会对你 要想走进学生 ，不要板起面孔 ，要面带灿烂 的笑容 ，微笑 产生敬意。这也会增加 自己工作的向心力 ．为工作扫除障碍 。 是一缕春风．微笑是沟通教师与学生的桥梁。我们要变古板为 在工作中会有许多的惊喜等着你 幽默。苏联教育家斯特维络夫认为 ：“教育最主要的也是第一 做好一名班主任 ，是否敬业也起着关键性作用。“艺高为 位 的助手 ，就是幽默 。”学校把每个年级分快班慢班 ，记得我担 师 ，人高为范”。乐于教学，勤于教学 ，主动