当代高职学生心理障碍问题分析及对策.pdfVIP

当代高Kq,学 生心理 障碍 问题分析及对 策 郝福锦 (常州轻工职业技术学院，江苏 常州 213164) 摘 要 ：高职学生心理障碍既是学生个体 的问题 ，又是 (一)学习方面。 一 个复杂的社会 问题 ．应该引起学校、家庭和社会的普遍关 部分学生进入职业院校 以后，面对新的教学模式和学习 注。学生心理障碍的客现存在，造成学生行为的偏差，严重影 方式，在学习上感到很吃力，有力不从心的感觉 。再加上原有 响到学生身心的健康发展。因此。加强学生的心理健康教育， 基础相对薄弱．精神压力就会进一步增大。逐渐形成对学习的 提高学生的心理素质 ，具有十分重要 的意义。 忧虑和恐慌 ，产生厌学心理，主要有 ：学习 目标不明确 ；学习方 关键词 ：高职学生 心理障碍 成因 对策 式不科学；学习 自信心不够强等。 (二)生活方面。 当前。随着高职教育的进一步发展，社会就业压力 日益加 高职学生90％年龄都在19—22岁之间．且多数学生第一 剧 ，使部分高职学生 出现不 同程度的心理障碍 。有关调查表 次走出家 门到异地求学，面对 陌生的环境和人群 ，感到茫然 ． 明，当前高职学生中存在心理障碍的比例呈上升趋势，其心理 面对新的生活环境感到不知所措。调查显示，来 自不同地区的 障碍问题 已成为当今 的社会问题之一，使得高职院校心理健 学生难 以快速适应新 的环境和人群 ：一些学生 的生活 自理能 康教育的任务 日益严峻。在此 。笔者结合教学 、学生管理的实 力很差 ．独立生活能力不到位 ．不能科学有效地安排 自己的生 践经验 ，通过调查研究 ，运用所学的教育理论 ，对当代高职学 活；家庭经济差距客观存在 ，自然产生 自卑感 。 生心理障碍进行深刻剖析。切实提高心理健康工作的实效。 (三)人 际交往 方面。 一 、 高职学生的基本状况及心理特点概述 多种事实证 明，高职学生在人际交往方面容易出现两个 由于高职院校是近年来教育改革的新生事物 。与基础教 极端 ，分别是过高地看待 自己，孤芳 白赏；过低地估价 自己，不 育和传统的高等教育存在很大差别，因此高职学生也就成为 愿与他 人来往 。 一 个特殊的群体。高职学生年龄一般在l9—22岁之间，生源结 (四)品行与人格 方面。 构比较复杂。从总体上来看，这些学生的主流是好的，但也存 高职学生整体具有朝气蓬勃、追求上进的心理特征．但仍 在着文化基础知识薄弱、自理能力不强、自卑心理重等问题。 有极少数学生在品行方面表现 出不和谐 的音符 ．人格存在不 为了保证研究的科学性、客观性和准确性，笔者采用 国际 健全的因素较普教学生和其他大学生群体更 明显 。 上公认的测试心理健康的测量工具SCI一 90。对357名高职学 三、高职学生心理障碍 问题的解决对策 生进行心理健康随机抽样调查 。调查结果显示 ：学生 中存在轻 高职学生在学习、生活、人际交往 、品行与人格方面表现 度和中重度心理健康 问题 的人数 占21．26％：高职学生存在人 出来的心理障碍 ，是家庭 、教育、社会 、网络等诸多因素导致 的 际敏感、抑郁、恐怖等显著问题。对结果进行深度分析还发现， 结果 。为了使高职学生心理障碍得到迅速疏导，广大教育工作 高职学生心理特征还表现在 自律能力差 ；动荡性 ，叛逆 明显 ； 者要引导他们正确认识现实，构建高职院校学生心理健康教 成人感突出，但身心发展不平衡 ；成就事业信心不强，缺乏学 育的新模式，对培养高素质的专业技能型人才具有重要而深 习动机等方面。 远 的现实意义。 二、离职学生心理障碍 问题分析及成因