浅谈如何培养语感.pdfVIP

教 学 研 究 浅谈 如 1--Y-培 养语 感 管革会 (安新县边村中学 ，河北 安新 071603) 什么是语感?虽然很多学者都 曾对此作 出过解释 ．但到 目 好 ．体味出用词的准确、恰当、形象。 前为止 ．还没有 明确的科学界定。叶圣 陶认为：“不 了解一个字 在比较 的时候 ．还可 以把不同文章中的词语进行 比较。如 一 个词的意义和情味．单靠翻字典辞典是不够 的．必须在 日常 在莫怀戚的 《散步》一文中这样写道 ：“母亲摸摸孙儿的小脑 生活 中随时留意．得到真实的经验 ．对于语言文字才会有正确 瓜”；在鲁迅先生写 的 《孔 乙已》一文中有这样一句 ：“他 (孔 乙 丰富的了解力 换句话说 ．对于语言文字才会有灵敏 的感觉。 己)从破衣袋里摸出四文大钱 ” 同是一个 “摸 ”字 ，在不同的文 这种感觉通常叫 语‘感 ’。”由此可见，语感是一种看不见、摸不 章中，不同情境不同的人 ，情味就迥然不同了。 《散步》中 “摸” 着 的 “感觉 ”．它是对语言的一种敏锐的感悟能力 。 字表现 了母亲的慈爱 ，而在 《孑L乙己》这篇文章里 “摸 ”字写出 文章贵在含蓄．并不是所有的内容都表现在浅易的语句 了孑L乙己生活的穷困窘迫 。两者 比较 ，自然能体会作者传达出 中．这就需要学生要有敏锐 的语感 ．体会文中蕴含 的丰富的情 的情感或文中人物 的心情等 感 。进而全面掌握文章的思想内容。感悟越深刻、越鲜活 ，对文 我们在体味词语时 ．不能只是从词的本意简单地理解词 章的意蕴理解就越独到．体验就越独特 。所 以培养学生具有 良 语 ．还要注意词语的语境义，注意词语 的引申义等 。有些词 ，由 好的语感十分重要 那么．在教学中如何培养学生的语感呢? 于作者 的思想感情不 同．包含的轻与重、褒与贬 、正与反 、庄与 一 、 根据兴趣 。选择文章或课外读物 谐、直与曲等情味和色彩是不同的。魏巍写的 我《的老师》中， 要培养语感 ．首先应该多读书 有的学生不爱读书。形象 有 “我用儿童 的狡猾 的眼光察觉 ．她爱我们 ．并没有存心要打 思维不强．对语言文字不敏感 对此首先要从兴趣人手 ．让他 的意思”一句 ，其 中的 “狡猾”不能解释为诡计多端 、不可信任 ， 们爱读书、多读书，积累丰厚的语言材料 ，为形成语感打下基 而结合语境来理解 ．这里是贬词褒用 ，表示 “调皮机灵 ”的意 础 。 思．它形象表现 了一淘气孩子对老师深刻的理解和爱戴 。对字 有 的学生对科技 、宇宙、未来感兴趣 ，可以向他们推荐 《十 词 的咀嚼体昧．能理解作者遣词造句的匠心，也能更深刻地理 万个为什么》、《宇宙里有什么》、《看云识天气》等科技类书籍 解文章 ．感受词语 的魅力 文章；如对生物感兴趣 ，可 以要求学生读 《昆虫记》、《莺》等 ；对 三 、善 于联想 。借助 感受 故事感兴趣 ，可 以向学生推荐 《热爱生命》、《爱的教育》等。学 文章的内容毕竟是有限的 另外．我们也不能把文字只看 生有兴趣 ．就会潜心去读 。就会有心灵的参与 。使作品的语言 成一种符号．只看到 白纸黑字 ．我们在读时要融人我们的联 激活 自己的心灵、把 自身带人书的境界。这样 ．学生会对语言 想 、生活经验或生活感受 在读文章时要把词语想成一幅幅画 敏感 ．会极力去揣摩语句 ．力图理解书 中的内容 。如果不感兴 面 ．将文章情节在脑海中演绎成电影 这样 ，文字才会由 “死 ” 趣 ．学生绝对不会这样主动去做 变 “活”．文章才变得趣味盎然 ．才能算是和作者进行心灵的交 多读书，会熟识语法规则、修辞方法、文章图样 、文序文境 流 ．才能解读文字 。叶圣陶先生说得好 ：“如果单靠字典，就得 等 。并 以固定的格式在头脑中存储下来。存储得越多，语感就