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教 育 与 管 理 实施 “四心教育 引领学生发展 — — 浅谈小学班主任工作艺术的基本途径 沈益萍 (射阳县小学，江苏 射阳 224300) 班主任每天都和学生打交道．每天都要面临班级发生的各 的发展。当学生发展的促进者。细心 。大体上可从四个方面体 种各样的事情。既要引领学生求知．又要促进学生发展。新的时 现 ：一是在课堂上 ，学生从发言、演示 、作业等学习过程 中，长处 代需要班主任理解学生、顺应学生、有能力改变学生。而在小学 往往会得 以显现 ．班主任要做鼓励学生发展的有心人，做到有 班主任工作 中，实施 “四心”教育，是班主任基本 的工作艺术 。 发现、有记载、评价中有肯定 ；二是在活动中，如在征文 、速算 、 一 以童心和学生交朋友 演讲、书法、绘画、小制作、小发明、运动会、音乐会等比赛中往 、 要做好班主任．尤其是小学的班主任。必须具备一颗童心。 往会发现天赋好的苗子．班主任应该为他们引以自豪和骄傲。 这种童心．要体现在对学生 的爱上 。“谁爱孩子 ，孩子就会爱他 ， 并及时地为这些有特长的孩子鼓励打气 ：三是有的学生性格 内 只有用爱才能教育孩子。”班主任要理解童心，善于接近学生， 向。才不外露．班主任只有通过向任课教师和学生家长了解，才 体贴和关心学生 ．和他们进行思想交流 ，让他们真正感受到老 能不埋没每一个学生 的好天赋 ．尽可能早地采取培养措施 。班 师对他们的亲近和爱．这是班主任顺利开展一切工作的基础。 主任要以发展的眼光．看待每一个学生 ．力求在每一个学生身 在亲近学生的过程中．班主任要 以自身广博的文化与高尚的道 上都能发现闪光点，在家长会、家庭报告书评语、成长记录袋等 德情操，研究小学不同年级学生的童心，努力去领会童心、体验 讲话或文字叙述中都应有所反映。 童心、体贴童心，以引导学生养成 良好的生活和学习习惯。以打 四、以诚心沟通学生家长 好人生健康成长的基础为前提．尽量满足学生童心的需求．使 家长是孩子人生的第一任老师．家长对孩子的教育得当与 学生对你既亲近又崇拜．既认定你是值得信赖的老师。又把你 否，尤其是家长对孩子前途的定位、家长的教育方法、家长 自身 当做好朋友 。这样 。教育就可能取得事半功倍 的效果 。以童心和 的生活习惯．对孩子的影响特别大．也直接关系到孩子的成长 学生交朋友．还可以通过组织和参与学生喜闻乐见的活动沟通 与发展。在孩子成长与发展的过程中．班主任也应该是家长教 感情。班级搞文娱活动。我负责编写或选择剧本，确定歌 曲曲 育孩子的合作者、孩子美好前程的共建者。鉴于此，沟通学生家 目，其余的一切都交给学生 ，主持、串联词、排演等都能搞得像 长．与学生家长在育人方面建立合作关系．也是班主任工作的 模像样；说话 比赛中。常和学生为用哪一句话更好展开争论，童 一 种艺术。这种艺术，可以用一个 “诚”字来概括，即对待家长要 心喜欢童语，在班集体的民主评判中，往往都是我败下阵来。在 有 “诚心”。所谓诚心不是说在嘴上．而是要落实在班主任具体 一 个又一个的活动 中．两种童心的碰撞可以加深感情 。增进友 的行动上 。在实践中，我尝到了和家长诚心沟通 的甜头 。和学生 谊 。相互都感到此时此刻 的关系不是师生 ，而是朋友 。 家长交心沟通 ．首先要摆正 自己的位置 就教育孩子而言．班主 二、以恒心促进学生成长 任是师长 ，父母是家长(或其他长辈)，双方 的关系是合作关系， 学生之间有差异。在一个班级 。就 日常操行和学业而言， 不存在上下级关系 ．没有谁贵谁贱之分 传统的表达诚意的方 好、中、差是客观存在的。要使学生能够完成规定的学习任务 ， 式，是班主任登 门拜访沟通 ，除家长学校上课 、开家长会商量要 在学业上有所发展。班主任必须有恒心。这种恒心，要体现在信 事、填写重要表格等请家长以外 ，一般情况，