跳动音符舞动奇迹——浅谈舞蹈在小学音乐教学中的作用.pdfVIP

艺 术 教 学 跳动音符舞动奇迹 一 一 浅谈舞蹈在小学音乐教学中的作用 杨 静 (卢龙县第三实验小学，河北 卢龙 066400) 音乐 ．是孩子们所喜欢的。音乐课也是孩子们喜欢的一种 情产生共鸣^激发他们的积极情绪。新的内容和形式所产生的 形式 ．那么小学音乐的教学内容应该包括唱歌 、欣赏、音乐知 新颖刺激。容易引起学生的兴趣和吸引学生的注意力。中国是 识和技能训练、舞蹈等方面。从小学音乐的教育 目的来看，该 56个民族的文明大国．有着56个民族璀璨的音乐舞蹈艺术文 课程 的开设决不是为了培养一个个音乐专家 ．而是为 了让学 化．是世界丰富的艺术宝库。每个民族都有其独特的音乐风 生获得一定的音乐素质和得到一定的音乐审美陶冶 ．是从建 格．在遇到这些内容的时候．我将有这些民族舞蹈中经典的动 构 “建设者”和 “接班人 ”的素质结构的角度来设置 的 美“育从 作教给学生，激发他们的兴趣。例如在 金《孔雀轻轻跳》的傣族 娃娃抓起 ”已成为社会共识 。艺术教育是实施美育的重要途 歌曲教学中，我重点融入了傣族孑L雀舞的手势，以及傣族舞三 径．小学校园正是美育和培养学生审美能力的前沿阵地。舞蹈 道弯的典型特点，在 《娃哈哈》的教学 中我 自己示范了新疆舞 教学是艺术教育的重要组成．是美 育的有效表现形式 ．对培养 掀《起了你的盖头来》重点让学生模仿提手腕、移颈、蹲踏步等 学生审美能力 、陶冶情操，使德 、智 、体 、美得到全面发展有其 有代表性的动作．让他们明白新疆舞的特点 ．抬头、挺胸、翘鼻 独特和其他艺术不可替代的作用 子 ，让学生们去感受 。又如在欣赏 《草原就是我的家》时，我介 舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的动态的造型艺 绍了蒙古舞经典的几个动作，硬肩 、骑马、挤奶 ，让学生体会蒙 术。人体的动作是一种有次序、有规律、有节奏的动作，既具有 古舞的粗犷．学生学起来津津有味。通过各个有代表性的舞蹈 由一定的生活动作经过提炼、加工、美化后而形成的动作性 、 动作的学习 ，让他们体会、了解各个民族的不同风格 ，激发他 节奏性的特征 ，又具有故事性 、情节性 、形象性、意象性、审美 们学 习的兴趣 性和教育性的特点，从而表现 出人物 的思想 、情感 、精神 、意 三、培养学生团结互助的精神 志。真实而生动地突出造型的主题 。它的基本素材源于生活， 舞蹈是一门整体艺术．少儿舞蹈往往是以群舞形式进行 通过艺术创造后又高于生活。它是依据音乐所表达的情感。用 排练或演出的．整齐的队形 。划一的动作 ．常常是衡量整体美 人的 “外在”肢体、身段 、面部肌肉的动作来表现人的精神生 感 的标准之一 如果有一个孩子不认真 ．动作不协调 。就会影 活。舞蹈动作的连续、节奏的变化、情绪的表现都有赖于音乐。 响甚至破坏画面的美感。例如 《校园多美好》这首歌曲，正是小 舞蹈是最美的视觉艺术．更是音乐教学里重要的一部分， 学生校园集体舞的伴奏音乐．集体舞蹈都是以群舞为主．在排 随着教学的改革与进步 ．音乐课堂教学 中．已不再是简单 的歌 练演出时形成一定的集体。舞蹈表现成功，是大家共同努力得 唱教学 ．从新课标改革来看 ．多元化的教学是现在科学发展 的 到的，可以增强集体向心力，以班级成功为荣。按学习迁移规 教学方式，而我们在音乐课堂教学中，·将肢体语言渗透在其中， 律，在舞蹈排练中形成的集体荣誉感可以迁移到班集体、校集 也常常令学生在课堂 中体会更多乐趣收获更多更丰富的知识 。 体，甚至一个民族、一个国家的集体荣誉感上去。现代家庭中， 一 融入舞蹈教学 。帮助语词记忆 独生子女居多 ，一些独生子女性格孤僻、霸道 ，凡事以 自我为 、 音乐教育强调的是以学生为教学中心 而音乐教育中的舞 中心．这些都不是社会主义接班人 良好的品质 校园集体舞要 蹈教学形式。不仅能调动课堂气氛．引发学生爱好，更适