运用数字化资源库增强师幼互动.pdfVIP

运 用 数 字 化 资 源 库 增 强 师 幼 互 动 上海管弄新村幼儿园 周国芸 张娴雯 师幼互动作为幼儿园教育的 象。在 “秋收活动 ”的引发阶段 ，我 象力和创造力，在虚拟情境中与 基本表现形态 ．存在于幼儿～日 们先请幼儿说一说 自己每餐都吃 材料互动。经过一段时间的虚拟 生活中。然而，随着时代的发展， 些什么食物．想一想这些食物是 体验，幼儿基本了解了具体操作 信息化步伐 的加快，越来越多的 从哪里来的。结果有的幼儿说是 时可能会遇到的问题，也掌握了 幼儿园增添 了现代化设备 。多媒 从米店买来的，有的幼儿说是地 大部分的程序性知识。之后，我们 体技术成 了幼儿园教学的重要手 里长出来的，有的幼儿说是农民 组织幼儿进入实际操作阶段．让 段 。那么多媒体技术进入教学活 伯伯送的。接着，我们又请幼儿说 幼儿在 已有经验的基础上进行迁 动是否会影 响师幼互动呢? 网络 一说米是怎么从地里长出来的。 移。由于幼儿 已有 “实践操作”的 时代究竟如何定位师幼互动? 结果有的幼儿说是包着皮长 出 经验 ，所以个个信心满满、跃跃欲 基于这种在实际教学中产生 来的．有的幼儿说是一片一片长 试。在这个过程中，新颖直观 的多 的困惑．我园参加 了教育部人文 出来的。讨论得非常热烈。带着 媒体材料起到了帮助幼儿先期获 社科课题 “幼儿园课程数字化资 这样的猜想，孩子们观看了多媒 得虚拟体验的作用，有利于他们 源库研 究”。通过运用模拟资源库 体课件 。充满好奇心的孩子们反 在后面的真实体验中巩固已有经 “小天天快乐学习宝库”．我们切 复跑到屏幕前去细细观察，以感 验 ，获得新的经验。 实感受到在引入多媒体技术后。 受果实成熟的过程 。然后。我们 爹 兰、以开放性 的操作方 传统的师幼互动发生了变化，教 又及时引导幼儿整理从多媒体 蒸保障互动 育者应充分发挥教育智慧，以形 课件中获得的经验．谈一谈直观 幼儿在成长过程 中需要充足 成新的师幼互动策 略。 的画面带给他们的感受。在这一 的时间和 同伴交流。和教师及家 影 一、以合适的安排引领 过程中．教师充分发挥多媒体材 人互动。那么色彩鲜艳 、形象生动 瀛动 料的优势，而不是让幼儿被材料 的多媒体材料是否会影响师幼、 幼儿的记忆常常依赖事物 牵着鼻子走。 幼幼间的互动呢?实践证 明，只要 外部的特点．他们往往对形象、 ∥～二、以丰富的材料开展 教师选择的多媒体材料具有开放 生动 的多媒体材料感兴趣。这 瀛动 性．就能促进师幼互动 。如，模拟 时，教师需要做 的是：不让幼儿 多媒体材料是一种虚拟的材 资源库提供的动画故事常常带有 盲 目跟着多媒体材料走，而应引 料，它再丰富、再真实 ，也不能代 小结分段功能。教师如能在情节 导幼儿 围绕教育目标学习。 替幼儿在生活中接触到的真实材 的关键之处停下来和幼儿讨论 ，对 如，我们开展 了和秋天有关 料．幼儿需要来 自多种感官的信