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2013年11月16日 星期六 教育新知 电话 A8 责任编辑/版式设计：俞旻星 教研员走出办公室“回归讲台” 给基层学校带来新鲜“血液”，开拓教师教学视野 ■记者 祝佳 教研员，顾名思义，就是负责教育教学研究的人员。一般，人 们都以为教研员是坐在办公室研究教学理论的岗位。 日前，沈士初中迎来了一堂别样的语文课，给大家上课的不是 自己班的语文老师，而是我市初中语文教研员。 教研员“下水”上课，为学生们零距离释疑解惑，同时也给学校 带来新鲜“血液”，开拓教师的教学视野。 校园星 之 XiaoyuanZhixing 和学生一问一答就是课堂 11月4 日下午，市教研室初中语文教 从讲台到教研员，这是周老师一直秉承的 朱艳丽 研员周老师，在沈士初中七（4）班上了一 教育理念。 堂精彩纷呈的阅读教学指导课。 从学生的疑问切入，通过一问一答的 嘉兴少代会上的新海宁人 “同学们预习过课文吗？”借班上课， 对话，自然而然地生成了整个教学课堂。 周老师首先要了解学情。面对一群陌生 期间，周老师引导学生读、品、析、悟；当学 宽裕。好在朱艳丽很懂事，她明白 的孩子，只有事先了解他们对课文的认知 生提出无法理解的问题时，周老师再逐一 即使家里条件再困难，父母也要供 程度，从学生的认知起点切入，才能顺利 解答。 她念书，希望她将来成有用之才。 开课。 “往往，初中语文教学中，很多老师怕 这番心血，她从未辜负。 “预习过了，但我有个疑问，老师！”一 学生听不懂、不理解，40分钟的课堂充斥 朱艳丽非常珍惜在盐仓学校 只小手举在半空，周老师请学生发言。“课 了讲课内容，压缩了学生阅读思考的时 的学习机会，学习成绩也很突出。 文里好像在说如何获得生命的体验和启 间，课堂效果却适得其反。”作为提升教学 从2009年开始至今，她每学期都 示，但生命的体验和启示到底是什么呢？” 质量的“主阵地”，40分钟怎样发挥效果， 被评为“三好学生”和“星级学生”， 学生不懂的，就是老师要教的；学生 周老师提出，要引导孩子渐入佳境，转换 并且积极主动参加优秀作业展评、 已经掌握的，无需老师一再反复讲解—— 教师与学生课堂位置的建议。 学科竞赛，多次获得一等奖。班级 同学如果谁遇到不会做的难题，第