高中物理教学的语言艺术.pdfVIP

■ i强i OXUEWENCUI陷 51 保持注意力，学生在课堂中出现疲劳是正 高 ；【】物理教学的语言艺木 常现象。这样就要求教师不能只注重物理 的科学性、严密}l生，还应注意语言表达的艺 河北安平中学 孙广学 术性。讲课过程中掌握好语言艺术，加入一 一 、 遵循物理学科的特点，注意语言的 表达容易产生歧义，学生遇到具体问题运 些合理的幽默，适度夸张，使学生亲身体验， 加深理解，使课堂松驰有序，为学生营造一 准确性、科学性、逻辑性 用库仑定律时，就会困惑：qq。是不是随便 个和谐而轻松的学习氛围，艺术的氛围。学 物理学科是 自然科学，一些规律是千 两个什么电荷都可以呢?r到底是哪个距 生心理和生理都能得到调节，这样不但可 百年来人们逐渐认识到的，是有些物理先 离?这样学生做题时就会出现无论什么条 以帮助学生减轻疲劳，而且还能延长注意 辈终生探讨的成果，它的知识体系非常严 件一律套公式的问题。所以，讲授时教师应 力集中的时间。教师的语言修养在很大程 谨，所以我们在传承过程中，好多定理、定律 该加上严格的定义 ：“qq是真空中点电 都要严格地逐字逐句地承袭下来，不能随 荷，r是两电荷中心间的距离”，同时还应说 度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效 意的改动原句。教学过程中，我们的口头语 明怎样的情况才是点电荷，实际问题中怎 率，决定学生学习物理的兴趣和师生关系。 总之，教学艺术、教学风格的形成首先依 言要力争生动活泼、通俗易懂，但不能忘了 样找出r0科学性、准确性、逻辑l生是物理语 物理学科本身在表述、推理等方面的科学 言的基本要求。 赖于教师对学生高度的责任 口对本职工作 的热爱心，同时还要有雄厚的本专业知识和 性、逻辑性要求。语言表达要明白，用词要 二、尊重教育对象的心理和生理特点。 丰富的历史文化基础，及教学实践经验。除 准确。切忌语法混乱、言不达意，否则将严 教师语言要幽默、有趣具有艺术性 重影响知识的传授，从而影响教学效果。例 捷克教育家夸美纽斯在 大《学教论》中 此之外，如果教师还能根据教学的需要，适时 说过：“一个能够动听、明晰的教师，他的声 适当地运用语言艺术，使课堂气氛轻松一点， 如讲解 库“仑定律”时，对公式 F=K 中 『 音便像油一样浸入学生心思，把知识一并