浅议高中化学教学方法.pdfVIP

发散思维在化学教学中的 思维发 轰篓翼 耋蓑 几个应用实例 时，鬈 墨收。嚣 嚣 河北晋州市第五中学王雪茹 喜冀 霎攀量喜 萼喜震 向摘要：发散 是 题着多亨 但外形完全相似的且所盛液体量也相等的 高烧瓶太长，压强差不够而使实验失败；④ 化学思考教学，产中生加多强种学设生想发壹散答思案维的曼训譬练斌。李 浓硫酸和稀硫酸7”让学生们进行讨论，并鼓 烧瓶不干燥也可能导致实验失败。因此，我 ， 可 励学生方法越多越好。 最后，学生们利用浓、 们要在实验中培养学生的发散思维，扩大 提高学生分析问题的能力，有于培养学生 稀硫酸的性质总结出了十多种方法。如称重 学生的知识面。 良好的思维习惯，促进学生创造思维能力的 法 ，粘度法、沸点法、稀释法、铁铝法、铜碳法、 四、在学习元素化合物的用途时，我也 发展。 月日矾法、 蔗糖法、露置法、导电法、纤维素法、 鼓励学~-flS~合物质的物理性质、化学性 关键词：发散思维 化学 食盐法、试纸法等。这样学生们在大脑当中极 质和生活实践发挥想象说出物质可能的用 ． ， 以下是发散思维在化学教学中的几个 力搜索有关硫酸的信息，并进行整理归纳，学 途，然后再结合实际介绍物质的实际用途。 应用买例： 习硫酸的知识较为全面且印象深刻。 除止E之 比如考虑食盐的用途时，学生们的想象力 一 、 “氯气的实验室制法”的教学中，提 外，在学习镁、铝、铁之后，我也提出了类似的 十分丰富。食盐是最常用的调味品；-．JSX~ T-i~St性的问题：可用什么方法制取 问题，效果也不错。另外还有像鉴别二氧化硫 治脱发 可以止血；可以美容；用盐水洗冻 氯气?学生们思维活跃、发散，列出了氯化 气体的方法有哪些等类似的问题等都可以调 疮可止痒；早上喝一杯淡盐水，有助大便通 钠应等分方解法，氯化氢分解，浓盐酸二萼锰璺 动学生的发散思维能力，这样既培养了学生 畅：用油炸食物时，将一点盐放入油锅内， 。 室制取 接着进行思维的收聱：荸在实 的思维能力也提高了学习效率。 SSAT：#向外溅了为防止洗衣服时衣服 ，最好用什么方法呢?引导学生分析 三、 学习氨的物理性质时，做 “氨易溶 褪色，可在水中放些盐；用热盐汤浸泡双 选的仪择器的依据。接着再提出：选用实亨常 于水”的喷泉实验。此实验的现象是：由胶 脚，或用炒盐熨贴腰背，对风湿筋骨病，有 ， 生的思维又如何得氯 呢7釜样謦 头滴管挤压少量的水进入烧瓶后，烧瓶里 一定的止痛作用；煎鱼前将鱼放在盐水中 ，给他们创设探讨的空间，制造动 的水即由玻璃管自动喷入， 直到烧瓶内几 洗净，鱼就没有泥土昧和腥味……化学课 手启设发计讨论实验的机拿，针对当尊种计 乎注满水为止，而有时我们做这个实验却 堂和生活联系的非常紧密。 ， 中掌握了氯气不的售实验学生室在制簪法松竺究著粤 失败了，看见水向上喷的力很弱，而且欲喷 化学知识点多、繁杂琐碎，在教学中加 ， 更重要的 即 ，烧瓶不会被水充满。分析一下整个实 强发散思维的训l练，不仅能开阔学生的知 培兴趣养学生观察事物、积累 、积极思筝 ，因为氨极易溶于水，大量氨溶于少量水 识视野，更重要的是能够培养学生分析问 ，通过对同一问题