2014秋九年级语文上册 14《应有格物致知精神》（第6课时）教案 新人教版.docVIP

《应有格物致知精神》 教学目标 1.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知”精神对于学习科学知识的重要性。 2.能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要性。 3.结合文本分析摆事实、讲道理以及正反对比的论证方法。 4.通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。 教学重难点 1.掌握本文运用摆事实、讲道理的论证方法。 2.正确理解“格物致知”的真正含义以及对学习科学知识的重要性。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入新课 我们常说“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”，可见，实践精神有多么重要，今天我们就来学习一篇关于讲述实践精神的文章《应有格物致知精神》。 二、整体感知 1.自读课文，用一句话概括什么是“格物致知”精神。开头点出“格物致知”就是“科学实验”。 2.速读全文，找出中心论点。（中心论点的特征：表判断的陈述句；高度概括、统领全文的观点） 应有格物致知的精神。 三、文本分析 1.作者在文中探讨了哪四个问题？初步了解各节大意及写作思路。 （1）《大学》里格物致知的含义是什么？ （2）作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ （3）传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？ （4）在自己的学习生活中，怎样培养“格物致知精神”？ 本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我