基于地方本科院校学生学习特点的人性化教学管理制度改革.pdf

基于地方市雨院放学生学目特点 的人性化教学管理制度改革 口浙江丽水学院商学院 刘美瑜 李国志 摘 要：在激烈的市场竞争 中，地方本科 要求我们尊重学生的身心发展规律 ，充 为研究对象，分别对 国际贸易、工商管 院校要获得生存并快速发展 ，必须不断 分调动学生 的激情与活力，使每个人的 理、会计学、英语等专业的学生进行问卷 提高教学质量。因此，认真分析学生的学 能力都得到最有效的发挥 ，使 自身价值 调查 。调查内容包括学习动机 、学习策略 习特点，并在此基础上进行人性化教学 得到最大化 的体现 ，使学校产生教育推 与方法、课余生活安排、图书馆建设等方 管理制度 改革，提高学生的学 习和创新 动力。 面 。共发 出问卷 600份 ，回收 556份 ，回 能力 ，对地方本科 院校 来说 是至关重要 高校教学管理 中的人性化 ，是在借 收率为 92．7％；有效 问卷 543份 ，有效率 的。 鉴现代企业管理 中的 “人本 ”理念的基础 为 97．7％。其中男生 265人 ，占48．8％，女 关键词 ：地方本科 院校 ；学 习特 点 ；教学 上建立起来 的。其核心是视教师和学生 生 278人 ，占51．2％。与此 同时 ，通过与学 管理制度；人性化管理 为独立 的个体 ，注重张扬其人性 ，尊重其 生座谈及与辅导员、任课教师进行交流 一 高校教 学管理人性化的含义 人格 ，开发其人智等等 。以人为本 的 等方式从广度和深度上对调查进行补 、 教学管理人性化就是指在教学管理 “人”，不但指管理客体 ，也包括管理主 充 。调查结果分析如下 ： 中用人性化管理的理念来确定教学管理 体 ，要求两者融为一体 。教学管理的主体 1．学 习动机 务 实。学习动机是指 方式及管理手段 ，以人为 中心充分尊重 是人 ，核心是人 ，目的也是人 ，即是人去 能够 引起 (或抑制)和维持人们 的学习活 人 、理解人 、关心人 ，把调动人 的积极性 管理 ，围绕人进行管理 ，为 了人 的管理 。 动 ，使学 习活动指 向一定 目标 的心理驱 这个 目标转换为通过管理塑造一种环 因此应 当充分重视教学管理 中人 的需 力 ，是一个人 内在动力 因素 。简单地说 ， 境 ，激励和启迪人们 自觉为实现学校 目 要、人的地位 ，充分发挥人在教学管理 中 就是为什么要上大学 。若将学习动机按 标和个人价值 目标 的统一而奋斗 ，促进 的积极作用。 目的层次划分为为社会 、为家庭 、为 自己 人 的全面发展 。学校在制定教学管理规 现代大学教学管理属于以人为 中心 三个类型的话 ，调查发现 ，除了 “其他 ”表 章制度和实施教学管理的过程 中，应充 的人性化管理 ，它 以重视人的情感 、培养 示 目的不明确外 ，为 自己的成分 占了相 分考虑到教师和学生 自身所具有 的人 的 人 的能力并使其有效释放为着眼点 ，形 当大的比例 ，如学 习知识 、找工作 、继续 本质属性 ，尊重教师和学生个体 ，尊重教 成的制度文化 ，是开放 民主 、和谐融洽 深造等 ，占82．4％；而更好为国家和社会 育规律 ，能够满足教师 、学生 的需要 ，尊 的，造就的是主体性强 、自主 自律和具有 作贡献的仅只 2．0％，有六位 同学 明确表 重学生、教师的感情和权益 ，更多地考虑 创新精神 、创新能力的 自主人 。其核心在 示毕业之后愿 意到贫 困地 区支教和服 人性关怀 ，更多地融入人的精神和人 的 于营造教学管理 中以人为本 的 良好氛 务 ；另外，受传统观念 的影响，有 6．1％的 仓造性 。 围，建立有利于调动和发挥人 的积极性、 学生是为了报答父母的养育之恩。由此 教学管理人性化并不是取消教学管