基于地方特色产业开发综合实践活动课程资源的一般方式与途径.pdf

团探索 【摘 要 】 动 主题 综合实践活动深入开展 。综合实践 一 家企业能有如今的规模是一定 活动课程 资源开发和利用的途径和方式 是经历了企业主的多年打拼、全体员工 越来越受到 了重视 。以地方特色产业为 的团结合作。学生以企业的 “人”作为 基础开发和利用综合实践活动课程资源 学生的活动主题，企业家的奋斗经历、 也越来越得到教师的重视 。 奋斗精神、果敢气魄及管理智慧等从一 【关键词 】 开始就感染着学生。 “办企业也是很辛 地方特色产业、开发利用、方式与 苦” “企业家也是冒险家” “老板还要 途 径 会管人”。企业里的技术人员好多都是 学生熟悉的人，有文化水平高的，也有 《综合实践活动指导纲要》指出： 初中毕业的，主要是他们身上的 “钻” 综合实践活动课程资源的开发在充分挖 字，使得他们成了业务骨干，而不是完 掘学校课程资源的同时，要研究和分析 全取决于文凭。很多技术人员热爱家 地方条件 ，充分挖掘地方 自然条件、经 乡、回报家乡、建设家乡，这些事迹对 济文化状况、文化传统等方面的课程资 于我们的学生就是生动的道德教育。 源，体现课程资源的地方特色。 车间里的工作人员就是农民工，学 对于当下的农村学校，在众多地方 生的爹娘 ，他们在车间里的辛劳让他们 特色课程资源中，开发利用基于地方特 的子女，我们的学生有了真实的现场感 色产业的相关综合实践活动课程资源 ， 受，丰富而深厚。许多主题就 自然一下 很有吸引力，也必将很有成效。 子涌出，活动 自然更为有效 。 1．开发利用基于地方特色产业综合 3．2将企业 的 “财”作为学生 的活 实践活动课程资源的意义 动 主题 1．1对于学生有教育作用 企业的财务流程的制作，企业的会 兴化很多农民就在家门口的工厂里 计报表的编制，企业的财务状况、员工 工作，工作条件大多还很艰苦，他们中 的薪酬状况，这些对于学生都是神秘而 的绝大多数还是吃青春饭，靠出卖苦力 新鲜，由于直接关乎他们的幸福生活， 吃饭，干又脏又累的活。任劳任怨，却 所 以对于他们也是永远 “保鲜”。学生 在艰苦的工作环境中的坚持认真工作； 在学习简单的财务制作，分析企业财务 企业里还有一部分本土出生的各类管理 状况、员工的薪酬状况中必然影响了他 和技术人才，特别是民营企业的发展， 们对财务等职业的了解，加深他们对于 做 出了不可磨灭的贡献 。显然 ，这对于 认真学习的认识。电脑等设备的使用对 学生有很好的榜样教育作用，可是我们很少 于财务工作的重要性等，这些一旦作为 有^熟悉他们，也 孵 生昕知。 学生的活动主题，会给学生一个印象颇 1．2对于家长有促动作用 深的技术教育、职业教育，进而影响他 学生可以像厂里的技术人员、甚至 们的成才观、就业观。 企业聘请的专家那样，搞产品生产研究 3．3将企业的 “物”作 为学生的活 等之类的 “高级活”，这是对多数家长 动 主题 的一次生动的读书观念教育，就业观念 企业的产品是怎么生产的?原料是 教育，成才观念教育。 什么?生产工艺呢?废水如何处理?如 1_3对于企业有引领作用 果这些一旦纳入学生的活动范围，许多 我们不敢奢求本地的企业家都有 书本的知识的价值就会体现出来，学生 张謇、陈嘉庚那样的教育情怀和贡献， 就会明白知识的重要性。而且一旦实践 但是企业可以给学校提供 良好的活动