基于电子设计竞赛的柔性化渐进式人才培养探讨.pdfVIP

2011 NO．04 ChlnaEducationInnovationHerald 电化教 育研 究 基于电子设计竞赛的柔性化渐进式人才培养探讨 王林 泓 (重庆 电子工程职业学院电子信息系 重庆 401331) 摘 要：全 国电子设计竞赛的蓬勃开展，引导和启示高等教育对创新型人 才的培养进行深入的探讨。在深入研究电子竞赛特点及现有人 才培养模式的基础上，探讨 了一种基于 电子设计竞赛的柔性化渐进式人才培养模式，详细阐述 了柔性化课程体 系的设置，渐进式人才培养 的方法 以及 斌模式 下师资队伍 的建设 。 关键词：电子设计竞赛 柔性化渐进式人才培养模式 师资队伍建设 中图分类号：G7l 文献标识码 ：A 文章编号：l673—9795(2011)02Ca)一0I80--02 全 国大 学生 电子设计竞赛是面 向大学 能充分 实现因材施教 、培养学生的个性 发 视频展 示获奖作 品。另外可以成立 电子设 生的群众性科技活动，是教育部和信息产业 展 ，鼓励学生进行创新实践活动 ，从而达到 计兴趣小组 ，让感兴趣 的学生尽早的接触 部组织的学科竞赛，目的在于推动全 国普通 逐步提高学生创新能力的 目的 。 电子设计 的过 程。在二年级开设检测与传 高等学校信息与 电子类学科面 向2l世纪课 基于 电子设计竞赛的柔性化渐进式人 感技术 ，电子线路板设计与制作 ，C语言，单 程体系和课程 内容的改革 ，推动高等学校实 才培养模式 ，具体体现在两个方面 ：(1)柔性 片机等 。实训 内容主要是与理论课 程相应 施素质教育 ，培养大学生的理论联系实际的 化的课程设置 ；(2)渐进式的培养方法。科学 的检测与传感 实训、电子线路板 设计与制 能力、创新能力和协作精神 。培养学生动手 的课程 设置可有效 引导学生学 习的兴趣 ， 作实训等。为了适应 电子设计竞赛 ，对能力 能力和工程实践素质、提高学生针对实际问 而合理的教学方法是渐进式培养创新性人 较强的学生 ，增加大规模可编程逻辑器件、 题进行电子设计 、制作的能力；吸引、鼓励广 才 的必要手 段 。 DSP或者嵌入式系统的相关课程。在上述课 大学生积极踊跃参加课外科技活动 ，为优秀 1．1柔性化的课程设置 程设置 的基础上 ，学生 已具 有一 定的理论 人才的脱颖而出创造条件I。 首先 ，为 了培养能够 胜任 全 国电子设 知识基 础和 动手能力，但此时所学各门课 电子设计竞赛是一种跨学科综合性的 计竞赛的人才 ，需要认真分析竞赛的性质 程相对比较独立 ，学生缺乏对实 际工程问 设计活动 ，选题 引进了新 的理论与技术，而 及涉及的知识点。归纳起来 ，电子设计竞赛 题 的分析 、设计调试 的工作经验 。因此 ，有 通过竞赛培养人才的方法和手段具有先进 所涉及的课程有低频 电路、高频电路 、数字 必要根据电子设计竞赛的需要在二年级的 性 、科学性 、系统性和综合性。通过竞赛可 电路 、单片机原理、电子测量等 ；实践性环 第二学期再增加开设一 门综合利用各门课 以综合 检验 一个学校的教学水 平、科研水 节 有 ：电子线路 实验课 、单 片机 原理 实验 程知识 ，接近竞赛方式的课程 。该课程贯穿 平 、学生设计制作水平等 。在全国大学生电 课 、课程设计、生产夹习等 。 一 个学期，采用 电子设计竞赛 的模式进行。 子设计竞赛赛前培训过程 中，发现学生 电 其次，要充分考虑学生 的就业 ，在课程 在期末考核时，一方面检验学生对理论和 子信息类知识的构成和知识掌握上有一定 设置上既要体现创新型学生 的培养又要兼 实践的综合掌握能力 ，另一方面为电子设 的不足 ，表现以下两个方面 ：(1)知识构成方 顾大多数学生 的实际能力和需求。将课程 计竞赛选拔选手 ，以便有针对性的进一步 面 ：知识构成不完整 ，结构不平衡 ，竞赛所 划分为 培养