通识教育中《管理学》教学问题研究.pdfVIP

2010年第 l8期 经济研究导刊 No．18．2010 总第92期 ECONOMIC RESEARCH GUIDE SenalNo．92 通识教育中 《管理学》教学问题研究 谷 良俊 (皖西学院 经济与管理科学系，安徽 六安 237012) 摘 要：通识教育中《管理学》课程教学的 目标是，培养学生具备管理学的基本知识，为学生以后的工作生活提供 必要的知识。为此，必须合理地安排和不断地改革管理学的教学内容；要改革教学方法，通过案例教学法、双向互动教 学法、讨论式教学法、与成功人士面对面交流等方法，培养学生的创造精神和创新能力；要改革和创新考试考核的办法。 关键词：管理学；教学改革；考评方式；通识教育 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)l8-0260—03 管理学是系统研究管理规律，指导人们从事管理工作的 系统掌握管理理论的发展历史。这方面主要对管理思想的萌 一 门科学，是一门实践性很强的应用科学。这门课要求在教 芽、古典管理理论 、新古典管理理论、现代管理理论进行讲述 学过程中，应做到理论联系实际。既要注重基本理论的传授， 并展开讨论。第三，对管理职能的讲授。管理的几个职能是管 又要加强学生实践能力的培养。但在历来的教学中教师大多 理学的重点，这方面讲授计划与决策、组织 、领导、控制四大 偏重理论教学，忽视学以致用。而理论知识的教学又往往停 职能的基本概念、原理和具体方法，同时要向学生交代清楚 留在 “教师讲 ，学生听”的传统教学模式上，学生处于被动接 四大职能之间的相互关系，通过对四大职能的讲解可以培养 受地位，因而教学效果有限。 学生作为职业管理者的基本管理技能。 一 、 改革管理学教学内容 二、改革教学方法 通识教育开设 “管理学”的目的主要是对学生进行一些 目前，绝大多数学校是要求教师紧密围绕指定的教材来 管理的基础知识教育，使他们懂得现代化的科学技术必须和 授课的，结果这种以企业为背景的知识体系，在教学过程中， 现代化的管理相匹配，懂得如何正确地做事。对通识教育中 很不容易为没有实践工作经验的学生所理解和领会，难免会 开设的管理学来说，很多学生以前对管理学内容不甚了解， 产生雾里看花的感觉。如何才能既激发学生的学习兴趣，又 而且配套课程开设较少，因此在教学内容上要对传统管理学 把管理学的基本原理阐释清楚，同时在学习过程中提高学生 教学 内容进行改革 。 的综合素质和管理技能呢?为此我们要对现行的教学方法进 1．更新和充实教学内容。首先，管理学的教学内容在结 行适当的改革，以对管理学基本原理进行阐释。 构上应采用 “拼盘式”，即除管理的基本职能外，适当增加一 1．讲授过程力求按照个人管理一组织管理—企业管理的 些主要专业管理 (如生产管理、质量管理、财务管理等)内容。 逻辑顺序。对部分知识 内容进行介绍。在对学生讲授过程中 其次，要将近年来管理理论研究的最新成果吸收到教学内容 紧密联系学生的感性经验 ，遵循认识的一般过程 (从特殊到 当中来，让学生能够了解管理理论的研究动态。第三，将中国 一 般，再从一般到特殊的思维过程)。例如，对于管理的定义 企业管理改革的成功经验吸收到教学内容当中来，让学生能 问题。首先，可以从个人发展角度出发，提出个人 目标及 目标 够积极思考一些实际问题。 实现的效果和效率问题，这些问题是以学生的日常生活为基 2．合理安排教学内容。从管理学的教学实践来看，笔者认 础的，具有活生生的感性体验，同时，这些问题