自主创新教学模式的探索与实践.pdfVIP

霎VA 自主创新教学模式的探索与实践 邓泽花 (河北省河间市第一中学 河北 河间 062450) 摘 要 ： 在政治课教学 中，积极进行教学改革，注重提高学生 的 自主和探究能力 ，一是倡导学生 自主探究，使学生 由被动听课到主动求知 ；二是采取多种多 样的学习方式，营造生动活泼的课堂氛围；三是将时政引入课堂，实现理论和时政的近距离对接 。使学生活中求获，乐中求知，动中求能。 关键词： 政治；教学模式：自主创新；探索；实践 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671--7597(2010)0310146—01 创新教学模式充分发挥学生主体作用是提高课堂实效性的有效方法。 学生乐学、好学、善学的积极心态，我采取了多种多样的方式来创设教学 传统政治课以教师讲授为主，往往造成 “一言堂”的结果，学生只是上课 情境激活思维。如把表演、小品、今天我是教师，我来开讲、我是网民我 被动的听老师讲，下课机械的做作业，一切围着考试转，没有真正发挥学 来发帖和跟帖等活泼互动的方式引入课堂，效果 良好。在讲货 币的产生过 生的主体作用，培养的是应试教育的书呆子，和素质教育的方向相悖，和 程时，我安排六名 同学拿着或提着背着 自己的商品来到讲台前开辟 的市 现实社会的要求相脱节，同时也造成政治课的空洞无味，课堂没有生气和 场，模拟当时商品交换的情形，由此体会物物交换的困难和解决这个困难 活力。为了改变这种状况，可以尝试积极进行教学形式的改革 ，采取各种 的过程 中货币的应运而生，同学们惟妙惟 肖的表演引来了满堂喝彩和笑声 形式调动学生的积极性，提高学生的参与意识 ，变政治课的 “引人入睡” 并在笑声中掌握了货币的产生、本质等知识；在讲消费心里和树立正确 的 为 “引人入胜”，使学生活中求获，乐中求知，动中求能。 消费观时，我安排几个学生按着课本上列举的几种消费心里引发的消费行 1值导学生 自主探究，使学生 由被动听镰刭主动求知 为打扮 自己上场，其中有一男生打扮怪异，头发用睹喱水弄成一撮撮的， 新课标倡导让学生进行自主探究性学习，引导学生善于设计问题、提 身穿一件女生的衣服，很搞笑，然后 自我感觉 良好的走过来，他一上场便 出问题，解决问题。而要让学生进行 自主探究性学习必须调动学生的积极 笑声不断，气氛热烈，借此我让同学们分析这个同学的消费心里及怎样评 性，使之成为学习的主人。如何让学生真正成为学习的主人，成为课堂上 价这种消费心里和行为，然后对另外几个同学作出评价，展开讨论，最后 主动求知、主动探索的主体 ，在课堂上动起来呢?这要求我们必须走出传 引导同学们思考，我们应该树立怎样的消费观?很轻松的就完成了这节课 统教学的模式，不再是教师填鸭式满堂灌，而是把任务交给学生，让学生 的教学任务；在讲经济全球化时，我安排一个记者在南方某车站采访因美 自学自问 自析 自纠，探究求能。只要学生能做的教师就不代劳，不包办， 国金融危机造成企业破产而返乡的打工仔们，记者问：你们为什么回家? 教师所做的就是真正发挥导的作用 。首先要做的就是给学生出示 目标，因 打工仔1T](五、六个学生)你一言我一语地说：企业破产 了，企业接不到订 为有 目标才能学有方向，有的放矢，增强学习的针对性、目的性。否则就 单没活了。记者 ：为什么企业接不到订单?打工仔：听说美国金融危机 是没线的风筝漫天乱飘没有方向没有 目的，放 出去收不回来，根本完不成 了。记者：你知道为什么美国金融危机会使你们企业停工破产 ，使得你们 教学任务更谈不上教学效果。其次还要在 自主学习过程的各个环节中，针 回家吗?打工仔：这……打工仔答不上来我转而问同学们，让同学们借助 对 目标，有 目的有计划地安排学生 自学教材，引导他们提出问题，运用教 教材来讨论回答美 国金融危机和打工仔回家的联系 。这样就激发了学生的 材知识分析 问题 ，解决问题 ，同时，教给学生一些行之有效的学习方法， 良好情感和学习兴趣，使学生在直观情境中，开始对新知的探求。其他