它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型,可以帮助人.docVIP

?“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度描述和把握现实世界。要想正确认识 “数与代数”这一领域学生的原有知识结构与初中数学教学的关系，教师必须从整体上来把握数学课程的内容，更重要的是把握思想上和经验上的衔接点。 准确掌握“数与代数” 在知识上的衔接点；深入领会“数与代数”中在思想方法(方程、数学模型、函数、化归)上的衔接点。如小学阶段中对“式与方程”的版块，有三方面的要求：在具体情景中会用字母表示数；会用方程表示简单情景中的等量关系；理解等式的性质，会用等式的性质，解简单的方程。小学阶段主要是会解象 3x＋ 2=5 、 2x－ x =3 这样简单的方程。 在小学引进方程，目的一是让学生逐步从算术到代数（只是了解目标）。会用字母表示数，是从算术到代数的开始，学了字母、符号，就自然可以用符号来表示一般性的东西，从而会用一般性思维去运算和推理，达到从算术到代数的过渡，让学生初步感受函数的思想。这种进化思想在中学非常重要简易方程知识基础，另一是解决算术应用题，让学生初步体会到用方程解决实际问题的优越性，也就是说，设了未知数，未知数和已知数就可以同等地位参与运算列方程，这样一来，数量关系分析就比较简单了。 例如在初中七年级讲解“第五章中解方程”一节中，老师们清楚进行教学时，只要作相应的处理（如小学时看作加数