《药物应用护理》精品课建设之初探.pdfVIP

教育论坛 · 97 · 药《物应用护理》精品课建设之初探 孙 琦 王忠玲 (长春市第二中等专业学校，吉林 长春 130000) 摘 要：《药物应用护理》是护理专业重要的桥梁学科，主要介绍药物的作用、临床应用、不良反应和用药护理等相关内容，培养学生 掌握用药护理的基本知识和基本技能，使学生能够养成良好的用药习惯。 关键词：护理；课程；安全用药 《药物应用护理》是护理专业重要的桥梁学科，主要介绍药物的 向，以项 目和任务为载体的 药《物应用护理》课程方案；建设开发了 作用、临床应用、不良反应和用药护理等相关内容，培养学生掌握用 以 “项 目教学+综合实训+顶岗实习”为主线，以项 目和任务为载体， 药护理的基本知识和基本技能，使学生能够养成良好的用药习惯。 以师生对话和互动为基本要求的教材和网络资源。 传统教学的课程内容和教学过程脱离了工作岗位的实际需要，不适 2．2课程设计的思路 应职业教育的培养 目标 ，建立基于用药护理工作过程的药物应用课 传统教学的课程内容和教学过程脱离了工作岗位的实际需要， 程，符合当今中职类课程改革的趋势。通过分析护理岗位对药物应 不适应职业教育的培养 目标，建立基于用药护理工作过程的药物应 用护理方面的能力需求，以 “能力为本位、岗位为导向”为课程特色，用课程 ，符合当今中职类课程改革的趋势。通过分析护理岗位对药 开发基于 “用药护理”工作过程的药物应用课程。使学生能正确执行 物应用护理方面的能力需求，以 “能力为本位、岗位为导向”为课程 药物医嘱，能用药物初步处理临床各种危重病症和其他需紧急处理 特色，对课程标准的制定、课程内容的调整、教学组织的改革等进行 的护理问题，能掌握常用药物的治疗效果和不良反应 ，并能防范或 了探索，为开发基于 “用药护理”工作过程的药物应用课程奠定基 减轻药物不良反应，实现安全用药的目的。 础。以职业能力为本位，岗位需求为主线 ，制定课程标准。为了使课 1课程性质与作用 程能直接服务于职业岗位，构建实用型中职课程 ，我校多次组织课 1．1课程性质 程建设讨论会，教师、护理专家和课程专家共同参与课程建设。教师 我校护理专业已有 31年的办学历史，是 2002年通过国家级重 有计划地深入护理一线考察用药护理实际工作，增强对用药护理工 点中职学校评估的重点专业。目前，招生覆盖全省及全国部分省市。 作的感性认识，归纳总结护理岗位对用药护理能力的需要。我们确 自1980年来已培养了5，745名毕业生。我校在专业建设中，全面推 定了课程的培养 目标是为培养护士在具备一定的药物学知识的基 进以护理职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系改革，《药物 础上，能正确执行药物医嘱，能用药物初步处理临床各种危重病症 应用护理》归属于职业基础课程模块 ，是中职护理专业人才培养方 和其他需紧急处理的护理问题 ，能掌握常用药物治疗效果和不良反 案中由职业基本素质向职业素质拓展过渡的一门主干课程 ，是中职 应 ，并能防范或减轻药物不 良反应，实现安全用药的目的。传统药理 护理专业学生的必修课程。简单地说，该课程是由护理专业基础课 学教学一直沿袭学科教学模式 ，往往重机制 、药物作用和临床用途， 程向临床护理课程过渡的桥梁课，在已有的解剖、生理、生化、病理 轻用法 、用量，不良反应的监护等，对于这些问题我们在课程改革中 等知识的基础上，突出了药物应用与用药护理能力的培养。 都有所调整。 1．2课程作用 依据学校课程建设模式 ，将源于临床的真实案例，按照护士用 该课程的作用主要体现在两个方面：在护理专业课程体系中占 药护理的工作过程 ，将知识与能力的培养进行整合，设计为中枢神 核心位置，起桥梁作用；在护理专业后续课程的学习中起支撑和指 经系统药物用药护理、消化系统药物用药护理等八个模块。学习情 导作用。 境的选取：按护士给药的工作过程设计每一个学习情境，渐进性设 通过本