七年制临床医学实习阶段综合素质标准化培养模式初探.pdfVIP

第26卷 第2期 菏 泽 医 学 专 科 学 校 学 报 V0L．26 N0．2 2014 J0URNAL OF HEZE M EDICAL C0LLEGE 2014 DOI：10．3969／j．issn．1008-4118．2014．02．37 七年制临床医学实习阶段综合素质标准化 培养模式初探 卢 芳，钟 凤 ，马车刚 (青岛大学医学院附属医院：木青岛大学医学院，山东 青岛 266003) 关键词：七年制，医学，临床实习，综合素质，标准化培养模式 中图分类号：G465 文献标识码 ：A 文章编号：1008—4118(2014)02—0090-02 提高医学生综合素质是 目前对医学教育提出的 临床经验，在与患者交流时缺乏语言交流的知识性 、 更高要求。临床实习是医学生成才过程中非常重要 通俗性技巧 ，同时也缺乏根据患者的年龄、文化 、性 的一关。我院对七年制医学生的培养，在完成高等 格及病情情况采取不同的交流方式。 医学院校实习大纲要求基础上，开展了“人院教育”、 1．4 医疗文书书写不规范 病历书写是医生所必需 “导师制”、“科内讲座”等活动，在提高学生临床实习 的基本功，其质量不仅反映临床实习教学效果 ，而且 期间综合素质方面取得初步成效。现报道如下。 影响病案质量。目前发现实习生病历书写中存在如 下缺点：如病史记录不够完整、准确，主诉和现病史 1七年 制综合 素质培 养 中存在 的 问题 未能充分表达疾病的特点；医学术语不规范；体格检 查描述不恰当、顺序颠倒、漏写或漏项；病程记录流 当学生从 “教室”进人 “临床”，其综合素质的薄 水账式，重点不突出；对上级医师的查房记录不全； 弱环节便凸显出来。 无辅助检查的结果，更无分析；多次病程记录内容大 1．1临床思维能力欠佳 众所周知，临床思维能力是 致相同，无分析与诊疗意见 ；病程记录、操作记录、出 医生运用医学知识，结合患者病史 、体格检查 、临床 院记录等相关内容时间错乱、前后矛盾现象时有发 表现及其辅助检查结果等进行综合分析、逻辑推理 ， 牛 从而做出诊断与鉴别诊断，制定其治疗方案，解决临 床问题的能力。对初人临床的学生而言，其临床思 2 七年 制实 习医师的综合 素质标 准化培 养 维并不完善 ，因此实习生临床思维能力的培养刻不 模 式 容缓 。 1．2医德观念不坚定 临床实习阶段是医学生树立 2．1入院教育 为使实习生对实习生活和学习 目标做 正确医学价值观和医德医风的重要阶段。随着市场 到心中有数，对其进行了为期1周的人院教育。首先 经济的深入发展，人们的意识形态随之也发生了不 分管院长介绍了医院规模 、运营状况 、人才队伍建设 同程度的变化 ，“一切向钱看”对 “医德为本”的传统 和软硬件配备等，要求实习生在院实习期间，尊敬师 道德准则产生了强烈的冲击 ，医疗行为出现了医德 长，培养和提高 自己的综合能力 ，遵循博学慎思，笃 滑坡现象。医学生进人实习阶段，来 自社会各色的 行亲民的院训 ，虚心求教 ，练好基本功，为将来走上 熏染，原有的医学伦理观、道德观与现实发生冲撞 ， 工作岗位打下坚实的基础。 造成理想与现实之间的落差和心态失衡。作为教学 为了进一步提高实习