“以问题场为载体的生物课堂教学校本实践的研究”阶段小结.docVIP

“以问题场为载体的生物课堂教学校本实践的研究”阶段小结 一、紧紧围绕期初计划，扎实有效开展教研工作 1.加强学习，不断提升和更新教育教学理念。 每位组员结合自己的知识储备、教学实际，利用业余时间进行教育教学理论的自学（形式多种多样，比如阅读专业书籍、浏览专业网站、订阅专业杂志等）；再利用两周一次的教研活动时间安排组员交流自己的学习心得。 2.抓好有效教学的主阵地---课堂教学 研究重点：注重常规落实，提高教学效率；认真学习与落实《常州市中小学学科教学建议》，使用好《课型范式与实施策略·生物学卷》，提高课堂教学效益的途径和方法。主要做到：有效备课、有效课堂，重点是设计好问题串与学生活动串；作业精选、形式多样。注重实验教学，体现学科特色。注重课题研究，提升教师科研能力。 （1）人人开课 及时反思 每位老师每学期至少开设一节公开课，大家都能按照目标串——问题串——活动串——反馈串的模式进行教学。课前进行集体备课，课后进行集体评议，个人在此基础上进行反思，并把相关材料及时上传校园网，使课题研究常态化。本学年共开课16节，市级公开课1节，区级公开课2节，其中实验课5节。 （2）突出实验特色 开设市级公开课 为了多让学生探究性学习，注重培养和提高学生的实验能力，高燕萍老师开设市实验研究课《酵母细胞的固定化》，本实验课中高老师在指导学生实验时鼓励学生大胆创新，改进教材中实验操作，在“做”中“学”。本节课导入新颖，课前的尝试让学生多体验生活，让学生闻一闻、听声音、课后尝一尝，充分体验实验的快乐，激发学习兴趣；学生实验前播放实验步骤的视频规范操作过程；对实验进行了创新改造，由学生自带发酵瓶，将固定化的酵母细胞和发酵液混合后带回去培养及观察，这样处理不仅使固定化酵母细胞充分利用，很好地达到了实验目的，而且增强了学生的环保意识。 （3）实验技能大赛 提高教师技能 教师具备必要的实验技能是开展学生实验的基础，在2013年寒假伊始，新北区组织开展了理化生教师实验技能比赛。为了迎接此次比赛，全组成员利用课余时间到实验室进行练习，保证所有的实验都能够熟练操作。在最后的实验操作比赛中，高燕萍、巢小娟老师获一等奖，张琴娣、张阳阳老师获二等奖，李萍、陆小琴老师获三等奖。 （4）实验课评比 展现青年教师风采 为了迎接常州市评优课比赛，我校在青年教师之间开展了一次青年教师实验教学展评，杨芬、巢小娟、张阳阳三位高中青年教师老师结合《检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质》这个实验重点围绕问题串和活动串的有效、清晰设计而进行了不同的教学。第一位巢小娟老师的课结构分为三块：原理和操作---学生动手操作---学以致用；第二位杨芬老师开头结合学生生活实际---填写学案、识别材料用具----图示操作过程，让学生看图说话----及时反馈和点评。第三位张阳阳老师用PPT连线展示实验原理----边讲边演示步骤----注意操作的规范性、示范性和课堂生成----用手机抓拍学生不规范的地方后呈示让学生纠正错误，提高了课堂效率。组员结合教学需要，灵活地和有创造性地使用教法。即老师结合学生的实际情况（如好班与差班的差异，学生间的课堂实用时间、学习时间的差异等），改变教学方法。 （5）微视频评比 初探翻转课堂 2014年上半年教学方法上又一次注入了新鲜血液——翻转课堂。为了迎合此次变革，省市相关单位举办了微视频制作比赛。在此次比赛中，本组成员张阳阳老师凭借微视频《能量流动》获得常州市三等奖。初次接触微视频，有兴奋，也有很多不懂的地方；微视频对于假期里学生自主复习作用很大，希望能够通过不断的尝试提高微视频制作的质量。 3.主题沙龙活动，充分挖掘身边的教研资源。 本学期进行了“如何写论文”为主题的沙龙活动，高燕萍老师介绍自己在陕西师大培训中所获得的论文选题、写作过程、写作所要遵循的原则、论文格式、发表论文的评价标准等内容；活动中还特邀请周文荣副校长作了专题讲座，使每一位组员对论文的选题途径、论文发表的技术与技巧等有了清晰地认识。 围绕“微型课、微课、微视频”进行了沙龙研讨，由高燕萍和张阳阳两位老师主讲，组员不仅了解了微型课和微课的区别，而且对翻转课堂有了深刻认识，激发了组员制作微视频的兴趣，也掌握了一定的制作方法。 4.走出去，向兄弟学校学习。 积极参加市区的各种教研活动，认真领会新课程所倡导的教学理念和教学策略，并把所学到的及时运用于自己的教学实践中。张阳阳和高燕萍两位老师参加了前黄中学生物课程基地活动，并把活动内容对全组成员进行了及时汇报，使全体组员对生物课程资源的开发、利用、积累有了全新认识，也会落实到以后的教育教学实践中。 5.加强集体备课，为有效课堂打好基础。 备课活动在认真分析各年级、各班级学情的基础上展开，高一年级注重创设激发学生学习兴趣的问题情境和学习方法指导；高二年级必