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《品德与社会》课例 二年级品德与社会第四册 《气象小天使》 夏冬榕 二年级品德与社会下册第十课《气象小天使 》 教材分析： 本课教学内容是第三单元“身边的学问”中的第三课《气象小天使》。本课教材由“日常生活中的天气现象”“气象小常识探究”“ 天气预报中的小知识”“危害天气的识别与自我保护” “争做一名气象小天使”五部分组成，通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康，安全地生活。我们小学生是祖国的未来，从小要学会多留意天气预报，争当气象小天使。 二、学情分析： 尽管二年级的学生年龄小，对生活中的细小问题缺乏观察，生活常识的了解还不深刻，但是他们热爱生活，爱动脑筋、有好奇心，对生活中的问题有探究的兴趣。所以，为培养低年级学生良好的学习习惯，我布置学生课前收集有关气象的资料，在课堂上采用看看说说、读读议议、动手做做等方法学习课文。也采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。 三、设计思路： 根据“新课程标准”指出：“贴近学生生活事例的模拟，能激发相应的环境气氛。”因此，教学一开始，首先我出示三则谜语，分别是雨、风和太阳；从生活中的一些天气现象出发，再学习一些生活中常见的气象符号，让学生通过自己动脑动手再组合出一些生活中的气象符号（培养了学生的自主探究能力），最后将学到的气象知识运用到生活中去，如根据不同的预警信号来按排自己的生活，并让学生将自己的这份小实践传送给身边的人，从而深化了“气象小天使”这个主题。学生们在课堂上展开想象的翅膀，动手拼出了许多种天气现象的符号及生活的小安排。 四、活动目标： 能力目标：引导学生读懂图意；了解雨的形成；认识气象符号。 行为目标：1、让学生在活动中联系生活实际，感受各种天气自然现象对生活的影响。 2、培养学生适应不同天气的变化，学会照顾自己。 情感目标：引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。 五、重点难点： 1、引导学生认识天气变化与生活的关系。 2、培养学生适应不同天气变化的生活能力，探究能力，特别是危险天气的自我保护与防范能力。 六、活动过程： 一：日常生活中的天气现象 1、出示谜语，激趣揭题： （1）谜语三则（课件出示） 师提问生回答： ①谜语一：千条线，万条线，掉进水中都不见 。（雨） ②谜语二：水见了皱眉头，树见了摇摇头；花见了点点头，云见了就溜走（风） ③谜语三：有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳） （2）激趣揭题： 师：大家都猜对了，个个都是谜语大王。今天我们就一起来关注天气，争做气象小天使。（板书课题“气象小天使”） 2、关注天气，导入新课： （1）出示情景图“妈妈送伞” 师： “你从图中的哪些地方看出要下雨了？ 生：妈妈拿着雨伞在叫喊“你看，蜻蜓飞得低，今天会下雨的。” （2）了解气象谚语： ①师：下雨前，蜻蜓为何要低飞？谁想来说说？ 生：因为下雨前空气中的湿度比较大，小的飞虫只能在低空飞行，蜻蜓是以它们为食的，况且蜻蜓的翅膀沾湿了，身体较重，很难在高处飞，只能做低空翱翔，所以说：“蜻蜓低飞要下雨”。 ②收集有关天气的自然现象谚语 （生自由回答后出示课件） 燕子高飞报天晴， 燕子低飞有雨淋。 春江水暖鸭先知， 蚂蚁搬家要下雨。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蚊子咬得怪，天气要变坏。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 天上乌云盖，大雨来得快。 设计意图：引导学生了解天气变化的各种现象，初步感知动植物与天气的关系，引起学生的欲望。 二、气象小常识探究 1、雨的形成 师：了解了一些有关天气的自然现象后，我们再来了解“雨”。下雨是一种自然现象，我们常常看到的有阵雨、中雨、大雨和雷雨等等。那你们想不想知道雨是怎样形成的？（想） ①看课本第44页，提问学生“雨是怎样形成的？” ②课件出示演示图：水变成水蒸气 水蒸气遇到冷空气变成小水珠 小水珠聚在一起变成云 云里的小水珠太多了变成了雨。 2、天气与生活的关系 （1）课件出示各种不同的天气图片（晴、多云、风、霞） ①学生谈感受 ②汇报： a晴天容易使人心情好，可以晒干衣物 。 b雨天能够减少空气中的灰尘，能够降低气温，可以洗刷街道。 c风，可以推动风车旋转，使帆船加速行驶。 d多云可以提供云景供人观赏，方便人们出行游玩。 （2）课件播放各种恶劣天气图片（台风、暴雨、雾） ①学生讨论：出现了这些天气情况，对我们的生活有什么影响呢？ ②汇报： a大雾会影响人们出行，导致交通阻塞。 b台风对航行的船只会造成严重的威胁。 c狂风暴雨天容易带来破坏，容易引起水灾，还会对作物的生长造成影响。 d湿热的天气会使人心情烦闷。 （3）师小结:天气与我们的生活是息息相关