《在山的那边》评课稿.docVIP

《在山的那边》评课稿 《在山的那边》是人教版义务教育课程标准实验稿教科书《语文》七年级上册第四单元的一篇自读课文。第四单元的课文从不同角度写出作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。 这首诗是诗人王家新年轻时写的一首诗，诗人把大山里孩子总想走出去看看的梦想，凝聚在“海”的形象中，以诗歌的形式表达自己对梦想的追求过程。诗人用大海象征理想，用群山象征重重困难，用爬山象征艰苦奋斗，整首诗用象征手法说明：奔向梦想的人生征途是漫长且曲折的，但是，只要百折不饶地坚持奋斗，梦想终将实现。诗意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人以启迪，催人奋进。 张静老师在课堂上首先引导学生回顾本单元的文章，让学生从整体把握单元的主题“写作者对人生的感悟”，然后结合设计的学习目标，引导学生学习文章，重视基础知识的积累，能够抓住重点，发挥学生的主体作用，让学生自读、指导朗读，听范读，小组对读，代表展示等，在多种形式的读在理解山海的象征意义，理解诗歌表达作者的思想感情；在研读赏析环节，让学生选择自己喜欢的语句，细细品味，小组结合相互探讨，老师针对学生展示的情况给予鼓励和指导，最后结合汪国真的《山高路远》进一步理解文章的主旨。张老师对文本的把握非常准确，教态自然，注重学生自主思考和相互探讨，如果能够结合学生情况和学习特点进一步优化教学环节，调动学生的学习积极性，使学生真正动起来，目标的达成度会更好。 王忆冰老师上的这节课，面对陌生的学生设计了精彩的导语，一下子将拉近了与学生的距离、调动了学生的积极性，激发了学生的好奇心；王老师充分考虑七年级学生的学情，设定准确清晰、操作性、检测性很强的学习目标，让学生通过“指导朗读，细细品味，抒写感悟”三大板块教学步步深入学习，课堂内容设置科学，环节紧凑，过渡自然，授课中体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。教学中教师充分发挥自己的特长，通过朗读示范，指导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，使学生从中感悟，得到熏陶，形成语感，使学生掌握本文的有关知识（字词积累，朗读技巧，写作特点、思想内容等），并能在反复朗读与交流的过程中体悟人生道理，树立正确对待困难的态度。“读书百遍，其义自见。”在学习这首诗时，王老师充分注意和发挥了多种形式朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、男女分开读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。最后，出示杨利伟和姚明的图片，引导学生写出自己的理想和为理想的实现的做法，对学生真情的表达给予鼓励。在整个教学过程中，对学生的提问和回答教师始终给予积极性的评价。即使学生的答案不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，这些激励性的评价，培养了学生的学习兴趣。在学习过程中，将本节学习内容设计为形象生动的板书呈现出来，新颖别致。整个教学中教师通过恰当的“导”、“引”，较好地调动了学生的积极参与，使学生在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。 总的看来，王老师这一堂课是非常成功的语文教学研究课，教师的教学理念新颖，语言亲和力强，充分尊重学生的主体地位，较好地体现了以人为本的教学思想，对我们落实新的语文课程标准有非常好的借鉴作用。 两节课老师的风格不同，但精彩各异。大家听了这两节课，在沟通中进步，在交流中提高，取长补短，不断优化自己的课堂，促进自己的专业发展。