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《贞观之治 》合作学习案例
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一,一、选择合作学习的原因
《贞观之治》是人教版七年级下册第2课的内容,本课内容主要有三大块:唐朝的建立、贞观之治、女皇武则天。本课内容条理清楚,相关历史故事较多,如张训祖、魏征、唐太祖、武则天 等人的故事,学生较感兴趣,学习兴趣浓。分组合作学习能够提高课堂学习效率,激发学生自主学习的积极性,更好的达到教学目标。
为了实现学习方式多样化,提高学生语言表达能力,发挥学生探索精神,培养学生的创新精神,拓宽学生的知识视野,改变学生单一接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式,培养良好的合作意识,提高人际交往能力,发展学生潜能。
唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到:唐太宗居安思危、以史为鉴,采取了一系列的改革措施,有利于社会的发展,促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─ --“开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝,在她当政期间,继续推行贞观时期的政策,进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”,下启“开元”。 所以教师选择了进行合作学习。
二,分组方式:
在遵循“分析综合与语言表述能力基本相当”的原则下,全班分成四个大组(每个大组又分成两个小组),每个小组确定组长一名,组长负责组织协调本组资料信息搜集和整合工作。
三,每组任务:
1.第一大组:搜集唐朝(隋朝农民起义)的相关知识。在总结回顾已学过的知识的基础上,让该组学生对搜集到的材料进行解析并谈认识。
2.第二大组:搜集唐朝建立阶段的相关内容,再次明确 当时的社会复杂性和统治阶级内部争夺权力矛盾。
3.第三大组:搜集贞观之治的相关资料,深刻理解 唐太祖李世民的历史贡献。
4、第四大组:负责搜集女皇武则天为唐朝的巩固和繁荣进一步努力和措施, 奠定了“开元盛世”的基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝,在她当政期间,继续推行贞观时期的政策,进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”,下启“开元”。 具体表现,并要求列表,作具体分析。
全班同学总任务:集体讨论(1)唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?
(2)唐太宗李世民为了当皇帝,发动玄武门之变,杀死太子李建成、齐王李元吉,逼迫父亲李渊退位。在你的心目中,他还是不是一位明君?为什么?
(3)中国历史上唯一的女皇帝是谁?在你的印象中她是一个怎样的人?
(4)《从“贞观之治”到“开元盛世”》是怎么事情?并写出相关总结。
四,组内分工:
第一 组:搜集唐朝建立前隋朝的情况。
第二 组:回顾、分析隋朝末年农民起义的爆发是历史的必然,唐朝的建立,写出总结材料。
第三 组: 搜集有关唐朝的图片及相关文字资料 及“贞观之治” 等。
第四 组:女皇武则天的相关事宜 列表归类 ,总结出她的贡献 及搜集她的有关资料以,总结意义。
五,注意的问题:
1.防止合作学习流于形式,进行实质性合作,让学生有充分独立思考的过程。
2.防止合作学习的内容没有探讨价值,让学生间的合作主动,积极,民主,融洽,合作学习气氛浓厚,防止课堂出现冷场或秩序混乱。
六,如何总结评价:
1.激发学生学习历史课程的兴趣,充分调动学生的主动意识何参与热情;
2.活动过程中,要求师生互动,使学生合作热情高涨;
3.让学生展示自己的劳动成果,同学之间相互的指出不足,老师适当鼓励,增强自信心,使学生更好地知晓和体验历史知识。
4.此外,教师姚注重人文教育的多维性和感染性。教师鼓励学生自由畅所欲言,还恰当补充新的情景性知识,以鼓励学生打开新的视窗,说出的结论越多越好。
5.老师进行综合,教师在新课程实施过程中要清晰的把握师生角色定位。
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