4.1　平方根 第1课时　平方根.ppt

数 学 新课标（SK） 八年级上册 4.1　平方根 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 新知梳理 新知梳理 第1课时 平方根 4.1 平方根 探 究 新 知 活动1　知识准备 9 9 1.69 1.69 0 4.1 平方根 活动2　教材导学 3或－3 1.3或－1.3 0 平方 平方根 知识链接——[新知梳理]知识点一 4.1 平方根 新 知 梳 理 知识点一　平方根的定义 平方根 正、负根号a 4.1 平方根 4.1 平方根 知识点二　平方根的性质 两 相反数 0 负数 4.1 平方根 知识点三　开平方的定义 求一个数的__________的运算叫做开平方． 平方根 [解读] (1)“开平方”就是求一个数的平方根． (2)开平方与平方互为逆运算． 重难互动探究 4.1 平方根 探究问题一　求一个数的平方根 4.1 平方根 [归纳总结] 一个正数的平方根有两个，不能丢失负的平方根．在求带分数的平方根时，必须把带分数转化为假分数后再求其平方根．最好熟记1～20各整数的平方，以便快捷的求出平方根． 4.1 平方根 探究问题二　利用平方根的意义求方程的解 4.1 平方根 [归纳总结] 解含有未知数平方的方程，一般先将方程变形成左边为未知数平方，右边为常数的形式，再根据平方根的意义，得出未知数的值．需要注意的是要防止发生求一个正数平方根时只写出一个正的平方根，而忽略了负的平方根的错误． 4.1 平方根 探究问题三　平方根性质的逆向运用 例3 [平方根性质运用拓展题] 已知一个正数的两个平方根分别为2m－3，6＋m，求这个数． [解析] 由平方根的性质可以知道：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，因此，可以确定2m－3与6＋m互为相反数，从而求得m的值，再求出这个数． 4.1 平方根 解：因为这个正数的两个平方根分别为2m－3，6＋m，所以2m－3＋6＋m＝0，解得m＝－1.所以这个正数的两个平方根分别为－5，5，即这个数为25. [归纳总结] 由于一个正数的平方根有两个，且他们互为相反数，所以我们可以利用这个性质解决已知一个数的平方根，求这个数及这个数的平方根中相关字母的值的问题．具体方法是首先将两个平方根相加得零列出方程，解出平方根中所含的字母的值，进而得出这个数的两个平方根的具体数值，最后再由这个数的平方根得出这个数． 课 堂 小 结 4.1 平方根 两 相反数 4.1 平方根 [反思] 如果一个数有两个平方根，那么这个数一定是正数吗？如果一个数只有一个平方根，那么这个数一定是零吗？如果一个数没有平方根，那么这个数一定是负数吗？ [答案] 一定是，一定是，一定是．