校园学生自我伤害危机处理与善后处置标准作业流程图.docVIP

校園學生自我傷害危機處理與善後處置標準作業流程圖 一、預防階段處理流程 二、危機處階段 三、輔導資源轉介階段 校長 １依「學生最立即需要」及「保護學生的安全性」兩大原則處事提供教師情緒管理知能，教導如何處理學生或同儕自我傷害事件、提供教師哀傷輔導的基本方法。教育學生瞭解生命的價值、死亡的概念、提高學生的挫折容忍度及面對壓力的因應方法 相關知識的充實、生命教育的實施、主動積極的關懷。 １宣導自我傷害防治資訊，並列為教師輔導專業訓練主題 ２藉由新生輔導計畫協助新生適應新學習環境課程。透過「自我傷害行為篩選量表」篩選適應欠佳學生，給予適當個別輔導 １隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 ２注意校園警衛及工友的挑選及培訓，加強安全巡邏。 增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。 輔導室處 總務處 學務處 教務處 認輔教師 教師 行政人員 校園危機處理小組： 研商校園自我傷害防治計畫 教 師 學務處 總務處 警 衛 教師會 健康中心 輔導室 教務處 家長會 危機處理小組 校園安全檢視 危機調查及協助蒐證 通報上級(教育行政機關)或社政機關 通知家長 送醫 危機介入(如情緒支持) 引介相關資源及專家協助。 警察局及其他社會執法組織介入 提供治療及醫療蒐證 家長輔導及協助參與 校園安全設施立即維護 參與了解並蒐集資料 協助現場蒐證 訪談相關人員 訪談個案 相關人員(如教師、學生、家長)安撫、輔導、心理重建 個案追蹤輔導(輔導轉介流程) 個 案 自殺未遂個案 同儕輔導 自殺身亡個案 家長、親友協助及輔導 相關單位（如教務、學務、總務、級任、科任教師等） 校外資源 輔導室 轉介 輔導小組 是 原班導師輔導（輔導小組提供輔導建議） 結案 決定個案輔導方式 認輔教師輔導 追蹤輔導 否 個案情況 個案情況 轉介（尋求專業社會資源協助） 是 是 否 結 案 結 案