浦东新区2010年小学五年级英语教学质量调研.docVIP

浦东新区2010年小学五年级英语教学质量调研 命题要求与复习建议 浦东新区教研室 一、命题原则 根据上海市中小学英语课程标准和小学五年级教学要求，测试学生本学期基础知识掌握的情况，以及基本语言知识在所学语言情景中的运用情况。测试分成三个部分：听力理解（30分）、词汇与语法（45分）、阅读和写话（25分），力求反映学生听、读、写三方面的学习效果，测试内容由基础知识和基础知识的运用两方面组成，客观、全面的反映不同层次的学生英语学习状况。基本的听的理解力。 学生能否根据听到的单词找到相应的音标词，听懂听清容易混淆的单词，能否理解同音词在不同句子中的含义，能否理解日常对话中简单的习语问答，是否能根据简单的日常生活情景作出正确选择，是否能根据文章的意思选择恰当的答案，录音时间10分钟，语速与课文录音相仿。 基本的词汇与句型掌握的情况。学生能否根据所给单词运用正确的大小写和标点符号写出句子，能否根据课文的核心词汇，写出同类单词；能否根据句子的意思，选择运用恰当的单词，能否根据要求改写句子，能否根据所给情景运用合适的单词或词组完成句子。 ．运用语言知识进行阅读与仿写的能力。 主要内容是根据语段的内容写出学过的单词，看懂与课文主题相关的简易的小文章，抓住文章的主要意思，或运用教材上出现的语言点，在新的语言情景中进行简单的运用。能根据所给的图片，确定主题，并运用所学的知识介绍和描述图片的内容。 通过对学生听、读、写答题情况分析，反推教师的英语教学理念，如教师对单词、句型掌握的理解及学生的学习习惯，研究教师对年级学习目标与学习要求的把握程度，从而改进教师日常教学过程中对教材模块主题的处理和教学目标的把握，改进教师的教学方法，有效实施课程标准。 能正确认读音标，区分元音音素和辅音音素；区分长元音短元音；区分清辅音和浊辅音。 能掌握借助音标拼读单词的能力。 能根据拼读的规律，读出的单词能标准的语音、语调，良好的养成朗读习惯。 1、名词：名词分为可数名词和不可数名词。掌握可数名词的单数和复数形式（规则和不规则）；掌握不可数名词的特征：它们没有复数形式，单独使用时前面不加a或an，同时掌握不可数名词与它们的量词的固定搭配。 2、冠词：冠词分定冠词和不定冠词。区分不定冠词a与an的用法，定冠词the的用法。 3、形容词：运用形容词描述人或事物的外部和内部的特征，描述人物的感受等等。 4、代词：掌握人称代词的主格、宾格和所有格形式；掌握指示代词表示“这个”、“那个”“这些”、“那些”，有单复数之分；掌握不定代词some 和any，much与many的不同用法；掌握询问时间、地点、人物等所用的不同的疑问代词。 5、介词：了解介词是表示名词、代词与句中其他词的关系的词，不能独立存在，必须与后面的名词或代词等一起构成介词短语；知道一个介词通常有多种意思，如in即可表示时间，又可表示地点，还可表示方式；学会介词的固定搭配及习惯用法。 6、连词：了解连词在句中所起的作用，有递进关系，承上启下，转折或选择等。 7、动词：掌握系动词和行为动词，掌握相关行为动词的常见词组，掌握动词的不同形式（第三人称单数，现在分词，过去式），掌握动词在不同句式中的运用。 （三） 句法 (详见附件二) 1、句型： 1）To be句型表示事物的性质和状态等。 2）There be 句型表示人或物的存在。 3）To have 句型表示“属有”。 4）To do句型表示人物的行为动作或表示喜欢和需要。 5）祈使句是用来表示命令、指示，提出要求、劝告或建议等。 6）情态动词的句型可以用来是表示能力或表示请求，征询同意。 2、句式：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句 3、时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时 （四）阅读和写作 (详见附件三) 小学英语阅读和写作要求的建立在牢固掌握课文的基本知识的基础上，是培养英语语言综合能力的手段和途径。 附件一： 词汇汇总 5A Vocabulary(词汇掌握) Transport: bus, car, taxi, underground, tram, school bus Things outside: traffic light, (an) underground station, sign, garden, (an) island, country park, swimming pool, supermarket, bin, road, tower, jungle At school: timetable, hall, classroom, toilet, (an) office, pencil case, cupboard, fan, chair In the classroom: glue, a pair of s