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《战略管理》大纲 李树林 内蒙古党校公共管理教研部 主任 博士 0471——4631811 邮箱：lslnmg@163.com 一、课程的性质与任务 战略管理主要是研究现代组织战略管理的观念、理论、方法，理解掌握有关组织战略理论的前沿创新内容。通过本课程的学习，使学生能够掌握组织战略的分析方法，诸如价值链分析法、SWOT分析法、波士顿矩阵法等等。并且通过课堂的教与学相结合的授课方式，使学生能够运用组织战略管理的相关理论及分析方法，针对具体组织的实际情况，进行案例分析，通过对其内外部环境条件的分析，进行组织战略的制定、战略实施与战略控制。以提升学生能够给予具体企业的具体环境进行战略决策的能力。 二、课程教学基本要求 1、对战略与战略管理的基本概念、特征、理论、战略分析思路和方法有较全面而深入的了解认识； 2、掌握企业战略态势、企业成长战略、不同行业企业成长战略的类型，理解认识每种战略的实施条件，及其各种战略可能给企业带来的利弊； 3、掌握战略决策的分析与选择过程及战略评价、实施及控制的基本方式、方法和要求，通过相关内容的学习，形成自己的战略思维框架； 4、通过一定量的案例分析和战略管理研讨，使学生的战略管理思维能力和决策能力得到一定程度的锻炼和提高。 三、教学方法 以课堂讲授理论知识和主题案例为主，同时采取课下阅读、课堂讨论、撰写综合案例分析报告或课程论文等方式，使学员能够巩固和深化所学的知识。 四、课程参考资料 1、 M.A.希特，R.D.爱尔兰，R.E.霍斯基森著. 战略管理：竞争与全球化（概念），北京：机械工业出版社. 2003. 2、 H.明茨伯格等著. 战略历程：纵览战略管理学派. 北京：机械工业出版社. 2001. 3、 M.E.波特著. 竞争战略. 北京：华夏出版社. 1997. 4、 项保华, 战略管理——艺术与实务（第3版）, 华夏出版社, 2003。 五、课程的主要内容 第一章 战略管理导论 一、战略管理理论的产生背景 战略管理理论起源于２０世纪的美国，它萌芽于２０年代，形成于６０年代，在７０年代得到大发展，８０年代受到冷落，９０年代又重新受到重视。 从战略管理理论发展的冷热变化这个过程来看，人们对战略管理的认识经历了一个比较曲折的过程。其背景原因主要在于５０、６０年代，二战后的美国经济上出现了空前的繁荣，随之而来的则是竞争的加剧。到了７０年代，国际上政治、经济又出现了动荡，企业生存和发展越来越艰难。在这种新的竞争环境下，企业深切地感到，以前那种低价格必胜的原则必须改变了，已经不适应新情况的发展了。要获得持续的生存和发展，企业必须从战略的高度思考问题。随着部分企业多角化经营的成功（产品多样化，市场多样化，投资区域多样化等），一些企业家认为应该走像多角化经营这样的“战略之路”保护自己。但是，到了８０年代，“软化热”、“优势热”导致“战略热”降温，加之分析性战略方法使一些企业陷入财务型经营，部分企业战略应用不当导致失败等原因，战略管理理论一度受到冷落。然而，到了９０年代的时候，人们又开始反思战略管理理论，因为他们发现许多企业７到８年就倒闭了，许多产业都成了短命产业。追其缘由，短命的根源在于缺乏战略管理，缺少长远发展的战略规划。 二、战略管理的发展阶段 （一）早期战略思想阶段 在此阶段,虽没有出现完整的战略理论体系,但已产生了很精彩的战略思想。美国哈佛大学的迈克尔·波特教授对此作了精辟的概括, 总结 了早期战略思想阶段的三种观点。 企业战略思想的第一种观点。20 世纪初,法约尔对企业内部的管理活动进行整合,将 工业企业中的各种活动划分成六大类:技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、 会计活动和管理活动,并提出了管理的五项职能:计划、组织、指挥、协调和控制,其中计划职能是企业管理的首要职能。这可以说是最早出现的企业战略思想。 企业战略思想的第二种观点。1938 年,美国经济学家切斯特·巴纳德在《经理人员的职能》一书中,首次将组织理论从管理理论和战略理论中分离出来,认为管理和战略主要是与领导人有关的工作。此外,他还提出管理工作的重点在于创造组织的效率,其它的管理工作则应注重组织的效能,即如何使企业组织与环境相适应。这种关于组织与环境相“匹配”的主张成为现代 战略分析 方法 的基础。 企业战略思想的第三种观点。19世纪60年代,哈佛大学的安德鲁斯对战略进行了四个方面的界定,将战略划分为四个构成要素,即市场机会、公司实力、个人价值观和渴望、 社会责任。其中市场机会和社会责任是外部环境因素,公司实力与个人价值观和渴望则是企业内部因素。他还主张公司应通过更好地配置自己的资源,形成独特的能力, 以获取竞争优势。 （二）传统战略理论阶段 1965 年,安索夫出版了第一本有关战略的著作《企业战略》,成为现代企业战略理论研究的起