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高等教师职业道德修养 1、对高校教师道德修养的认识？ 教师的职业就是教书育人的事业，能否培养出高素质的创造性的人才是衡量高级教师师德的根本标准。教书育人的前提是立德树人，教师担负着教书育人的光荣任务，教师的自身行为和品德修养对下一代的成长有着举足轻重的作用，教师只有自己具备高尚的人格魅力和崇高的职业道德才能在学生的心目中成为典范和榜样。 首先，敬业爱生是教师的基本职责所在。大学教师面对的是充满求知渴望的优秀知识青年群体，教书育人职责决定大学教师必须时刻保持充沛的工作激情，把育人和科研当成事业不懈追求，在敬业爱生中实现人生价值。其次，强化教师的身份角色、言行举止在学生心目中的影响及其作用的意识。教师要时时刻刻不忘自己是老师，时时刻刻严格要求自己，才能在学生中树立良好的形象及威信，用自己的言行感化教育学生。 职业道德是社会道德的重要组成部分，教师职业道德是职业道德的一种表现形式，是教师在从事教育学等活动的过程中所形成和遵循的用以调节教师与学生、学校以及社会之间各种职业关系的道德规范和行为准则，同时还包括在此基础上所表现的道德观念、情操和品质等。教师的职业道德与教师自身的专业成长密切相关，它可以促使教师不断提升自身的专业素质，改善教育教学质量，以实现人生的理想与价值。 2、礼仪对自己教育教学工作的作用？ 第一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。学生的好奇心、求知欲都很强，第一次接触教师特别注意教师的仪表装束、言谈举止，从而在心理上为自己与教师的关系划定距离是可亲可信或讨厌，给学生留下美好深刻的“第一印象”，对教师的学工作大有益处。第二，有利于提高教师的威信。教师威信的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信；第三，有利于塑造学生的形象。教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位，教师形象对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。第四，直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重，这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。 3、高校教师的职业责任有哪些？ 大学教师的职业责任主要是由大学的目标与功能决定的，其目标与功能的实现主要是由其主体职责的履行得以实现的。现代大学的职能包括教学、科学研究、社会服务甚至还有文化交流等职责。相应的大学教师的职业责任主要表现为教学职责，培养指导职责，学术职责，公益与社会服务职责等几个主要方面。教学与培养指导职责是对学校的职责，学术职责可以说是对科学事业健康发展所应负的道义责任，公益和社会职责则是对学校和社会的职责。 通过教学以传承文化，培养人才是大学在其产生之初就首先具有的最基本的职能，大学教师也首先是教师，其次才是学者。培养指导的责任是指在一些研究型大学或者有研究生培养能力的大学里，培养指导研究生成了教师的重要工作和职责。尽管教学与培养指导责任是大学教师的基本职责，但能够体现大学教师职责特点的却是学术责任，大学教师职业在根本上是一个学术性职业。大学教师如果不从事研究工作，也不能很好地履行前两种职责，没有学术水平，教学质量就不会太高，也难以对研究生进行指导。如果说上述三种职责是大学教师的职业本份，那么公益与社会服务职责在某种意义上就是一种衍伸性责任。 4、我国高等教育发展中存在哪些问题 （一）高校数量增长缓慢。1999年以来的扩招是对此前高等教育发展缓慢的一种补偿，从而为高等教育在较大规模上的平稳发展奠定了基础，然而高教规模的扩大并未带动高校数量的增加，高校数量增长速度远远落后学生数量的增长。（二）教学质量下降明显。由于高教规模的扩张基本上是在靠挖掘原有高校内部潜力的情况下来实现的，学校不能在师资和硬件上满足学生，这使高等教育质量不可避免地受到影响。（三）高等学校生均预算下降。高等学校的建立和发展所需的经费主要靠国家的投入。虽然高教财政性经费投入占国家教育的财政性投入比例较高，并且国家财政性投入总量也在不断增长，但与学生规模增长速度相比，高等教育的经费显得捉襟见肘。民办教育的投入、社会捐助及公益性资金的资助等还远远不够，这块空白一直难以填补。（四）高校手脚依然受绑。一直以来，国家对高校的管理统得过多过死，大众化教育使政府对高等教育的支付能力相对下降，从而使得它对大学的影响力也趋于减弱，尽管如此，大学生教育需求的多样化还是要求大学应该具有更大的自主权。（五）知识失业日益加剧。大学生就业难的确已经成为令人头痛的社会问题，随着高等教育大众化水平的进一步提高，高校毕业生还将继续增多，知识失业在近期内得到缓解的空