改革评价方式,让学业评价成为.pptVIP

改革评价方式，让学业评价成为学生成长的闪光记录 1、评价服从,服务于课程性质 是对教师教学、学生学习和课程管理三个方面的评价； 是对高中生思想政治观点目标达成情况的评价； 是对高中生学科知识与技能形成情况的评价； 是有利于学生全面发展、有利于实现课程目标、有利于推进课程改革的评价。 2、评价应反映和体现新理念 3，评价要求及实施 评价要求： 把对学生思想政治素质评价放在突出位置。 强调学生既是评价对象，也是评价主体。 对学生的能力发展给予肯定性评价。 把形成性评价和终结性评价结合起来。 采取多种学习评价方式。 采用开放式的评价方式。 （2）对能力目标的评价 活动设计 设计不同文化背景下人们如何相处的活动，演示有关技能。 创设与人交往的特定情境，演示表达不同意愿和意见的恰当方式。 针对提供一些常见的规章和制度，说出其适用的范围或领域，并对其效能进行评议。 就本地区共同关注的问题，演示如何依照法律程序表达自己的意见。 陈述自己选择和偏好某些文化作品的理由。 提供相应素材，模拟使资产增值的投资过程，并指出它的风险所在。 演示某个项目的策划过程，设想作为策划者应考虑什么因素。 （3）对情感、态度与价值观的评价 阐述自己最看中的价值标准的意义。 收集一些单位的口号，对这些口号所反映的价值标准进行评价。 共同推举几个“感动中国”的人，讨论他们受到钦佩的原因。 提出对团队来说最重要的价值标准，说明为什么对这一价值标准引以为荣。 4，评价个例 案例评价法——通过个案分析，评价其知 识与技能、情感、态度与价值观的状况。 活动评价法——通过观察、谈话、自评、 他评等方式，评价其在学习活动、社会实践 等经历中的表现。 解题评价法——通过对一定试题的解答， 评价其知识和技能状况。 近几年来，有些中学生以穿名牌、名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。　　⑴假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自已对这一消费现象的看法　　⑵针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。 答：（1）消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权利。应尊重个人生活消费的自主权。中学生应树立正确的消费观念，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应该盲目追求名牌、相互攀比。 （2）课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作等。 辨析题：在知识经济时代，知识比劳动更重要。 【分析】该题是以创新和“八荣八耻”为背景而制作的。政治高考要关注社会热点和焦点，但又不能过于时政化，该题就是一个比较好的范例。辨题很精致，围绕江苏考试说明和课程标准中规定的主干知识而命制；辨点很明了：一是知识很重要；一是劳动也很重要。答案组织层次清楚，分值分配比较合理。 综合探究题：本题19分。要求紧扣题意，结合情境，综合运用所学知识和方法，展开探究和说明。 在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1节一号电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。 同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2％。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87％的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。 同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。 假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题： (1)运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府