贵州苗侗民族教育中文化适应存在的问题及对策研究.docVIP

贵州苗侗民族教育中文化适应存在的问题及对策研究 　　【摘要】在我国多元一体文化教育模式下，贵州省黔东南苗族侗族自治州的苗侗民族也积极地适应以汉文化为主的主流文化，并取得了较明显的效果。但因外来文化的冲击，各种文化背景的差异使得苗侗地区的民族教育在文化适应中存在着急于追求文化适应的时代性而忽略其民族性的保持与因文化疏离感而造成文化适应的时代性的强迫移植现象等问题。在对这些问题的成因作深入分析的基础上，针对贵州苗侗民族教育在文化适应上提出调整文化心态、注重学校、社会、家庭民族教育以及积极发展当地幼儿过渡教育和民族职业教育等建议。 　　【关键词】贵州苗侗地区；民族教育；双重性；文化适应 　　1 引言 　　季羡林认为，“任何一种文化都既有其民族性，又有其时代性。一个民族自己创造文化并不断发展，成为传统文化，这是文化的民族性。一个民族创造了文化，同时在发展过程中又必然接受其他民族的文化，要进行文化交流，这就是文化的时代性。民族性与时代性既矛盾又统一，二者缺一不可。”在文化发展过程中如何做到民族性和时代性的平衡发展？费孝通教授在分析中国的民族关系的总体思路时提出，“针对中华民族这个政治、经济、文化的统一所具有的‘同’和各个少数民族群体自身特点具有的‘异’这两个层次之间的关系，提出了‘多元一体’格局的民族关系大框架。” 　　作为“世界最大的露天博物馆”和“人类疲惫心灵的最后家园”的贵州