论中职英语课堂教学中委婉表达的手段及作用.docVIP

论中职英语课堂教学中委婉表达的手段及作用 　　摘 要：委婉表达在中职英语课堂教学中起着十分重要的作用，运用不同的委婉表达手段顺应了学生不同心理状况，带来不同的教学效果。根据中职生的生源情况及语言学科教学的特点，本文从词汇、语法及修辞三个方面归纳论述了委婉表达的手段及作用。 　　关键词：课堂教学；委婉表达；词汇手段；语法手段；修辞手段 　　中图分类号：G718.2 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-012-02 　　一、前言 　　比利时语言学家，国际语用学学会秘书长Verschueren在他的著作Understanding Pragmatics《语用学新解》提到：语言具有变异性、商讨性和顺应性，并指出顺应性指语言的能够让其使用者从可供选择的项目中做灵活的变通，从而满足交际的需要。也就是说使用语言的过程是一个不断地选择语言的过程，不管这种选择是有意识还是无意识的，也不管是出于语言内部的原因还是出于语言外部的原因（Verschueren，2000）。因此，为了达到最佳的交际效果，语言的选择是关键。委婉语作为一种较为普遍的语言及文化现象，在人类社会的各个阶段、各个领域被广泛地应用着，并随着社会的变迁而变化。是使人们为了取得理想的交际结果而采取的一种较圆滑间接的表达手段。在中职英语课堂教学中，恰当地选择使用委婉语能很好地帮助我们取得最佳的课堂交流成效，有利于促进教师的“教”和学生的“学”，提高课堂教学质量。 　　二、中职英语课堂教学中委婉表达的手段及其作用 　　总所周知，课堂不仅是一个传授知识地方，更是一个相互交流的场所。这种介于老师与学生、学生与学生之间的交流是知识传授、思想火花碰撞、人际关系进一步融洽最有效的途径、管道和粘合剂。而教师作为这一交流的主导者、参与者，在课堂教学中对语言的选择、恰当使用能有效激发学生的积极主动参与，使课堂教学在交流中真正达到知识的传授、探索，从而实现课堂交流的最终目的。在中职英语课堂教学中委婉表达的手段及其作用是多种多样的，根据目前中职生源的实际情况及英语课堂教学特点，本文将从以下几个方面进行归纳分析。 　　（一）运用词汇手段，建立民主、平等、融洽的师生关系 　　在英语课堂上，教学过程应该是一种互动，一种交流，而不是单方面的灌输，也就是说师生在平等的地位上进行智慧与心灵的碰撞。因此，教师在课堂用语的选择上，要本着摆脱旧的教学观念的束缚，树立先进的教学观、英语观和学生观的教学理念，恰当使用委婉表达手段，让学生在课堂上不仅掌握语言使用技能，而且培养了新型的师生关系。使学生在受尊重、宽松、和谐的氛围中感受教师和语言的魅力。在英语课堂教学中，可以通过利用词汇手段进行委婉表达，能有效建立民主、平等、融洽的师生关系。 　　1、巧用条件从句词if。使用if的条件状语从句能使命令口吻的表达变成一种较为礼貌，易接受的要求或建议。例如：“Try to retell the text in your own words if you can.”又如：当学生在课堂上回答某一问题，表现出信心不足时，教师可以鼓励地说“I’m sure that you can answer this question if you try your best.” ，“If you think you can ，you can.”从以上几个例子，我们可以看出恰当地使用由if引导的条件状语从句能在很大程度上弱化了教师话语的“权威”性。这种充分考虑学生感受，站在学生角度讲话的表达方式，使学生对老师的要求更乐意接受并尽力做到，对老师的鼓励会倍感信心大增并尽力回答老师提出的问题。 　　2、巧用动词“hope”， “please”， “think，”等。在中职英语课堂教学中，教师如果能尽可能使用“hope”， “please”， “think，”等词来表达意见、看法，就不会使自己的观点或要求那么主观、武断。如：“I hope that you can concentrate on your work.” ，“I hope the work can be finished in ten minutes.”，“I think you should pay more attention to your pronunciation.”，“Please read the text as carfully as you can.”“Please describe these pictures and then form a coherent story.”在英语课堂教学中，动词“hope”， “please”， “think，”的使用，能有效拉近师生的距离，给学生一种民主、平等的氛围。 　　3、巧用转折词but. 在英语