刘之常：中国电化教育实践的先行者.docVIP

刘之常：中国电化教育实践的先行者 　　[摘要]刘之常先生是我国电化教育领域知名的先行者。他积极探索，开拓创新，深入开展民众教育，毕生致力于电化教育的实践发展和理论进步。文章借助文献史料，阐述了刘之常先生积极开展以电化教育为中心的社会教育、知识普及以及为满足社会教育的需要而开展的系列实践活动，说明电化教育实践的重要性。 　　[关键词]电化教育实践；教学内容；教学设计 　　[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）03-0010-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.002 　　二十世纪三十年代，民众教育在我国得到快速发展，一批民众教育先行者积极探索借助电化教育手段广泛开展民众教育的有效途径。镇江作为当时江苏省政治经济的中心，率先在民众教育中推行了电化教育。刘之常先生在镇江民众教育馆主导电化教育工作期间，开展了一系列的电化教育实践活动，对我国电化教育的开展起到了重要的示范作用，推动了我国早期电化教育事业发展。 　　一.生平简介 　　刘之常（生卒不详），江苏宝山（今属上海）人，早年求学于江苏省立第五中学、第一师范学校和吴松中国公学。1925年担任武进民众教育馆主任，后担任南京市立民众科学馆馆长。1930年江苏省立镇江民众教育馆成立后，刘之常先后出担任镇江民众教育馆展览部主任、教导部主任，下设电化教学组。1935年，镇江民众教育馆设立了“电化教学映讲场”，教导部承担“电化教学映讲”任务，后在镇江及各地开展“电化教育巡回施教”。 　　抗日战争爆发后，国民政府教育部接收镇江民众教育馆施教车，并成立“教育部第一民众教育巡回施教队”，任命刘之常为主任。刘之常带领该施教队经湖南、贵州、云南、四川等省公路巡回施教，通过放映电影和收听广播，对群众进行对日政策宣传教育。1942年5月，刘之常被教育部任命为“教育部电化教育巡回工作一队”队长，赴四川、西康实施民众教育。 　　解放初期，刘之常继续从事电化教育工作，曾参加了文化部召开的华北五省二市幻灯工作会议，与孙明经、戴公亮等作为特邀专家。后来，他离开教育机构，转到西安的国营企业工作。 　　二.刘之常的电化教育实践 　　1.积极推进电播教学 　　镇江民众教育馆成立之初，国内广播事业并不发达，收音机的设置和使用相对较少，在实际教学过程中教育播音的应用更为罕见，但该馆“对于施教的方法与工具，无不集中人力，集中经济，从事研究实验，以期推动一切事业，达于迅速进步之域，电播教育，即为此实验工作最显著之一项……民国二十年又设置无线电收音机一架……此为本馆实施电播教育之开端”。1931年，镇江民众教育馆购置收音机一台，投入使用以后，按时收听播音电台节目，声音响亮，悦耳动听，民众天天满座。该收音机除具备收音功能外，还可以通过自设线路传音，镇江民众教育馆鉴于此，计划装设线路连接收音机，利用话筒进行讲演、唱歌、奏乐等，可扩大教育的覆盖范围，尽管线路传音效果不如接收广播节目音质清晰，但为以后电播教学的开展奠定了基础。 　　1933年9月，镇江民众教育馆因原有收音机损坏，向上海先施公司购买了一台价值二百九十余元的爱开牌八灯56号收音机，但该收音机仅能收音，所以原来的传音歌唱、演讲等教学活动都不能进行，因此又在1934年11月，向上海中华无线电研究社购买了一台二十五瓦特扩音机，与收音机联用，一面扩大收音机的声浪，一面实施单位播音。镇江民众教育馆“特辟教室一处，放置收音机及话筒电唱机，用线路输出，在馆门及馆内交通地点或大树上，分装喇叭数只，在室内开放唱片或演讲，可使各喇叭同时听悉，且声音响亮，超过原音数百倍，故到馆民众随处皆可听取，不受空间限制”。1934年12月，镇江民众教育馆将电播教学范围进一步扩大，在城西伯先公园中要道及休息处分设扬声器，按时开展播音教育。 　　刘之常认为，开展电播教学需要有周密的计划，科学编排教学内容，以取得最佳教育效果，应该注意以下事项： 　　（1）排定节目表。早期利用无线电广播进行教学，对广播节目内容的选择不够重视，由于电台节目所限，对于能接收的电台节目近乎全盘接受，推进电播教学，更应注重通过对电台播音节目的慎重选择以增加教育播音的效果。镇江民众教育馆当时的收听内容主要选择了中央广播电台播放的有关民众教育节目，辅之以自播教材加以补充，对于电播教学的内容，“印贴各听讲处，每周更换一次，以期民众按照听取，此种功用相等于学校之课程表”。 　　（2）实施通俗演讲。除收听各电台教育节目以为，镇江民众教育馆还因地制宜地变质了各种通俗讲演类节目，用以补充广播电台播音节目的不足，以收到更好的教育效果。 　　（3）播放教育唱片。唱片在当时是最为普遍的娱乐载体，并受到大众的欢迎和认可，积极的、有意义的唱