浅谈学困生的正确引导.docVIP

浅谈学困生的正确引导 　　所谓学困生，是指学习成绩暂时落后的学生。在现行教育体制下，帮助“学困生”成长，既是一个学习问题，又是一个德育问题；既是学校教育的问题，也是家庭教育的问题。在这里，真心地希望通过一些真实的例子让家长能有所启悟，让孩子能顺利闯关，让每一个家庭能更加幸福。 　　根据多年班主任工作经验，我常把高中阶段学困生简单分为几个类型：衔接不畅型；自由散漫型；关系复杂型；目标缺失型；方法不当型；情绪波动型。下面主要谈一谈衔接不畅型和关系复杂型。 　　一、衔接不畅型 　　2008年秋我新接任一个新组建的高二普通班的班主任工作，按常理，新组建班级的学生在最初几周应该表现很好，但在开学的第一天就有一个学生上课睡觉，并且提醒也毫不在意，连续一周，该生的状况也没有好转。周末当我把电话打到他家里时，他妈妈表现得极其惊讶，说孩子成绩不理想总没脸和老师交流。我当时完全能感觉到家长的无奈和渴望。之后的一段时间，我和孩子进行了几次沟通，但效果不明显。孩子很喜欢打篮球，希望高考获得加分，但按照他当时的成绩实在是无意义的。年级理科1230人，他入班排名1150名左右，高二第一次月考成绩又后退。家长会后我和他母亲谈了很久。他在初中时学校抓得特别紧，作业量极大，孩子成绩很好，自己顺利考入附中。高一过于贪玩，角色转换又太慢，没有学会自主学习，成绩连续下滑，就成了现在的样子。这是一个典型的初高中衔接不畅的实例。孩子很有潜力，怎样帮？第一关就是恢复自信。在学校组织的活动中，我和家长都鼓励孩子积极参加，并根据班级当时的情况选他作为纪律班长，同时暗示他减少上课睡觉的时间，建立班长的威信。第二关是找到他惰性的根源。一次无意的谈话中他告诉我他舅舅在营口，舅舅家的哥哥比他大一岁，舅舅许诺，拿二十万给哥哥安排学校，也会给他安排。我虽然觉得不现实，但孩子当真，这一点点的许诺就让孩子完全没了斗志。整个高二在大家的努力下下他有了一点点起色，但还在年级1100名左右。我一直关注他哥哥的去向，他哥哥当年高考只得了280分，随后的事情就发生了转机，他说他舅舅动用了大量关系之后，他哥哥只去了一个非常差的民办专科，一个不需要成绩的地方。哥哥找学校这件事深深地触动了他。高三开学他就像换了一个人，学习达到疯狂的地步，天天放学后还去补课，每天睡觉不超过5小时。天道酬勤，经过一年的努力，在2010年高考中该生顺利考入大连海事大学。现在已经大学三年级，每学期都能得到奖学金，他正在积极准备拿到全额奖学金到美国读书，用他的话说不能再浪费生命。 　　能够考进附中的学生都有着很好的学习品质和智力水平，但关注学生不同阶段角色的转换是必要的。大多数初中与高中办学理念是不同的，如果想让孩子有更大的发展，就一定要在高中时期帮助孩子学会自主学习，学会独立思考，更学会自主管理。初中的高压到高中的表面轻松会使一些孩子无所是从，如果这位家长能够及时，发现并有效疏导，一定不会出现学习过程的大波折。当出现问题时，家长与老师及时沟通，老师与学生更好地联络感情，深层次查找问题是十分必要的。也许这个学生高二到高三两年的变化会给家长一定的启示。 　　1. 成绩优秀的孩子往往不愿意接受成绩极度下滑的事实，大多数孩子会采取逃避的态度，这时家长的鼓励和老师的信任是至关重要的。这个学生在高三时成绩也出现过大的起伏，我们对他的鼓励是他坚持的动力。相信孩子，他的潜能真的是巨大的。 　　2. 孩子一定要学会面对困难，家长绝不可给予过多的承诺。人都有惰性，我们本来希望他们减轻压力，轻装上阵，但往往会适得其反。 　　3. 勤于与老师沟通，让老师了解孩子的成长历程，有助于教师更客观地看待孩子。如果不是家长介绍孩子的成长过程，我可能会一直戴着有色眼镜看孩子，无法看到孩子最闪光的一面。 　　4. 一定要找到孩子起步的支点。孩子学习出现困难时往往不是某一学科，很可能是多学科都有问题，所以一定要帮助孩子找到自信，从最感兴趣、基础最好的一科抓起，优势学科越突出，孩子的自我效能感就会越强，就会缩短走出困境的时间。 　　二、关系复杂型 　　我曾经带过一个极具个性的女孩，她的高中生活就是在不断的磨难和大起大落中爬过去的。高中入学报到时极其暴露夸张的装束就引起了老师、同学的哗然；军训时装病提前离队；开学三周后的周日，因与父亲争吵而离家出走四天；期中考试后因父母管她的学习再一次离家出走；期末复习阶段又在网上结交了一个因打仗而被学校开除的社会闲散人员做男朋友。之后的一段时间就打算不再上学，父母、老师多次做工作，效果极其不明显，上课时不是睡觉就是看小说，不听课、不做作业、不交大练习。寒假期间就说不再上学，在劝说无效的情况下，她的父亲为她联系了精神病院，但在大家的劝阻下，他父亲没有做出荒唐事。高一下学期期中考试之后，由于她牵扯进社会上的一些事情，实在