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翻转课堂，教育方式新挑战 2006年，萨尔曼.可汗的数学在线教学辅导视频哄动全球，截至2014年1月，视频教程被点击数已超过3.55亿次，163万人订阅。这是一场新的教学革命，他借助了技术手段，帮助大众在获取知识的同时，也认清自己的位置。2015年元年9-11日，龙海市教师进修学校；许安山、郑玲玲、郑卫明、连碧红和石码第二中心小学的黄丽华等几位老师参加了由北师大在福州举办的第三届微课程教学和翻转课堂的培训活动，由此对“微课”有了初步的体验： 1、微课的概念 微课是一种以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、可视化的数字化学习资源。 2、微课的基本资源构成 3、一节微课视频恰当的时间 微课盛行分析（如表1）：学生的视频驻留规律（5-8分钟）、学生认知学习特点（大而全的资源注意力难以集中）、有利于默会隐性知识学习、科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等… 4、微课概念解读 （1）教学针对性强：针对某个小知识点/技能点或具体问题解决的微型化、针对性教学。 （2）教学过程简短：一般为3—7分钟左右，中小学不宜超过10分钟（高校5-15分钟），且相对完整（碎片化与完整化的统一）。 （3）教学内容精选：相对于内容宽泛、目标多元的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，强调解决重难点问题。 （4）资源容量较小：总容量一般不超过几十兆，以流媒体微视频为主要表现形式，情景化呈现，可通过多种终端访问，可实现移动学习。 （5）注重教学设计：基于教学设计（特别是以学为中心的教学设计）而开发，包括教学目标、教学内容、教学活动及其安排、教学效果评价等。 （6）服务学生学习为主：对象是学生，为学生的高效自主学习而设计制作。微课不仅是一种新资源类型，更是一种全新的教学模式和学习方式。 7、微课的特点 微课的特点是“短”、“小”、“精”、“悍”。 “短”--教学活动短视频时间短（10分钟内）；“小”--教学主题小，资源容量小；“精”--内容精选、设计精心、活动精彩；“悍”--交互性强、应用面广、效果良好。 “微”是其外在特征，“课（课程）”才是其本质特征。，目标是达到“悍”。微课是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源、移动互联时代的新型教学模式和学习方式。 为期两天的培训让我们受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。相信在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生有更广泛的学习空间，更开拓的创造思维，而我们教师也将迎来新时代的教学方法！ 胡铁生老师在传授微课程的制作技巧 人山如海的会场 龙海市参训教师在专注听讲 金陵馆长在传授微课教学法 张渝江老师在介绍微课程的操作实务 张福涛校长在介绍微课程的实践与感悟