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新课程新理念新探索 　　【摘要】英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。因此，要渗透新课标理念，优化教学结构。 　　关键词：体验生活合作交流优化教学激发兴趣树立信心勇于创新 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类在生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，取得了显著的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，怎样才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： 　　一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情 　　1.多变的教学方法 　　⑴随机应变，适当删除添补、提前推后 　　“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如：在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“standup,sitdown”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。再如：在第一堂课的单词教学中，就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如duck、m＆#111nkey、dog等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事。 　　⑵在教学中常用的各种方法 　　①当“小老师”，搞“模仿秀”。比如：在“Talkaboutit”这一模块中，我们可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如：说“Iamhungry.”，可以作饥饿状；说“Iamthirty.”，可以作口渴状。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子：让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语，比如“Standup”、“Verygood”、“Sitdown,please”等。 　　②把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，我们可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如：教“big”时两手张开画个大圈；教“small”时用两手指做个特别小的小圈；教“strong”时出示手臂，并鼓起肌肉；教“thin”时做一个瘦的动作。学完单词后，教师做出动作，学生就会说出相应的单词。 　　③表演法。我常用的表演法是：让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法如下：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样，就不会让学生有“说错要挨批评”的压力。如： 　　—Hi,Jim.—Hello,Mike. 　　—Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too. 　　—Whatsyourname?—MynameisJim. 　　—Howareyou?—Fine,thankyou.Andyou?—Iamfine,too. 　　另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，这样符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强、得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体作用，发展了学生的个性。 　　④儿歌说唱法。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如：“Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.…”（动作示范）尽管有些动作非常简单，但学生却很乐于参与。 　　有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆。于是，我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子更是喜欢，有些孩子的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。 　　2.多样的教学手段 　　基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因