加强成人高等函授教育过程管理的思考.docVIP

加强成人高等函授教育过程管理的思考 　　关键词:成人高等函授教育质量过程管理 　　摘要:成人高等函授教育有着不同于其他学习形式的特点。提高函授教育质量的关键在于搞好过程管理。本文针对过程管理中存在的自学时间难以保证、面授质量不高、考核管理松懈等主要问题,提出加强成人高等函授教育过程管理的对策。 　　成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分,函授是其中的一种学习形式。随着我国社会主义建设的发展,成人高等函授教育为我国各行各业培养了大批的专业人才。近年来,各地成人教育招生温度下降,有的学校因生源问题无法开班。这种局面的产生,除了各地办学点太多及普教扩招的因素外,成人教育的质量特别是函授的教学质量严重滑坡,是生源不足的重要原因。因此,如何提高成人高等函授教育质量,使我们培养的学生是合格的,是社会发展和建设需要的人才,这是我们关心成人教育事业的人们迫切需要思考的问题。本文就加强过程管理,保证成人高等函授教育的教学质量提出自己的看法。 　　一、加强成人高等函授教育教学过程管理的必要性 　　国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出:“?成人教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。随着改革的逐步深入,大力发展成人教育,不断提高亿万劳动者的思想道德素质和科学文化素质,使经济和社会的发展具有更加坚实可靠的人才基础,这对于把我国建设成为高度民主、高度文明的社会主义现代化国家具有重要的战略意义。”国家政策有力地推动了我国成人高等教育的迅猛发展。除了普通高校举办成人高等教育外,还有独立设置的电大、夜大、函大、职大、业大等多种多样的成人高等教育办学形式得以蓬勃发展,形成百花齐放的举国办教育的壮观局面。各类办学自然形成强大的竞争。成人高等函授教育必须进一步提高管理水平,确保教学质量,才能使这项事业健康发展。 　　函授教学不同于其他学习形式,函授教学的特点是“自学为主,面授为辅”,课堂学时少,师生交流时间短。函授学生多为在职人员,平时分散在各处,面授时到学校上课,上完课即走。年龄为20~40岁,有一定实践经验,学习有主动性,理解能力较强。但一般基础较差,整体水平参差不齐。这些特点注定了函授教学的困难性和复杂性,凸显了加强过程管理的必要性。 　　二、函授教学过程管理中存在的主要问题 　　对于成人高等函授教育,国家教育主管部门多年来制定了多项政策、法规,发布了大量文件,对加强成人高等函授教育管理、确保教学质量作出规定和要求,力求规范办学。在《实施要点》的每个环节中都有具体、明确的要求,有的还有量化标准。但是,本人从事成人高等函授教育管理工作多年,我认为在函授教学过程管理中存在的主要问题有以下三个方面: 　　1.自学时间难以保证 　　学生自学做的不够。学校提前一学期就把各门课程的教材、自学进度表和自学指导书发到学生手上,学生要根据自己的情况安排自学。但是学生中很少有花时间对教材进行深入研读,并把难点和疑问记下来,以便在面授时请教老师。课程的教材一般都是厚厚的,书中的公式、理论是枯燥、单调的,作为学生,必须要有顽强的毅力和足够的时间进行自学。 　　自学辅导材料不能满足需要。长期以来,成人教育的教材建设一直落后形势的发展。虽然有了一些自学教材,但远远不能满足需要。 　　答疑辅导环节缺失。各地的函授学生由函授站具体管理,辅导教师由函授站选聘。《实施要点》规定:“答疑辅导是辅导教师帮助函授生及时解决自学中出现的疑难问题的经常性教学指导活动。凡教学计划中开设的课程均应安排答疑辅导。”实际上能按照规定做的函授站很少。 　　2.面授质量不高 　　我们的教师总体是好的,但也有少数教师缺乏责任感或是教学经验不足。有的教师对于函授教育在思想上不重视,面授前不认真备课,上课敷衍了事。在教师中存在的这种现象,严重地影响了函授教育的声誉。教师中的这种情况,除了思想不重视外,有的是不了解函授学生的特点,没有这方面的教学经验。 　　学生工学矛盾突出、学习动机不纯。甚至有少数学生就是想混个文凭,连面授课也不上,自学也没有,全靠考试时在现场“临场发挥”或是违规作弊。 　　3.考核流于形式 　　“凡教学计划中规定开设的课程都要进行考核”是《实施要点》中对考核环节的规定,并对考场安排、考试纪律等有具体要求。但有些学校考场安排不是按照规定单人单桌或是拉开考生距离,监考人员玩忽职守,考场秩序不好,考试环节管理松懈,考试规则形同虚设,考核环节起不到应有的作用。 　　三、加强成人高等函授教育过程管理的对策 　　1.提高学生的认识水平,树立自觉学习精神 　　“十年树木,百年树人”,教育就是“树人”,它是一种意义深远的事业。首先要提高函授学生的学习自觉性,要教育学生明确学习目的,端正学习态度,改变传统观念。 　　2.抓住自学和面授环节,搞好过程管理 　　影响函授教育质量的方面很多,根据矛盾分析的方法