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药物分析课程教学改革与创新 　　摘要：笔者通过探讨药物分析课程的教学改革模式，从课程体系、教学内容、教学方法与手段、实验教学、考试与考核等几个方面进行改革与创新，针对不同层次和专业的学生，依据不同医药企业和检验部门对药学专业人才的需求，理论联系实际，采用不同的教学内容和教学形式进行理论和实践教学改革，并提出一些创新性的教学方法和手段，提高学生自主思考问题和解决实际问题的能力，提高学生的实际动手能力和创新能力。 　　关键词：药物分析课程；教学改革；提高；能力 　　0引言 　　药物分析是药学专业一门重要的课程,它是在有机化学、分析化学、药物化学等相关课程的基础上进行学习的。药物分析课程的任务，就是培养学生对不同于一般商品的药品具备强烈的质量控制观念。教会学生运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术，研究化学结构已明确的化学合成药物、天然药物、中药、生化药物及其各种制剂的质量控制方法。使学生能胜任对药物原料、中间体、工艺过程、储藏、临床使用全程控制药品质量。并能研究、探索和解决药品质量问题的基本规律、基本技能和最佳最新方法。 　　药物分析还是药学专业的一门实践性极强的综合性应用学科，其教学体系主要包括理论和实验教学两部分。笔者旨在通过探讨药物分析课程的教学改革模式，从课程体系、教学内容、教学方法与手段、实验教学、考试与考核等几个方面进行改革与创新，针对不同层次和专业的学生，依据不同医药企业和检验部门对药学专业人才的需求，理论联系实际，采用不同的教学内容和教学形式进行理论和实践教学改革，并提出一些创新性的教学方法和手段，提高学生自主思考问题和解决实际问题的能力，提高学生的实际动手能力和创新能力，以适应新形势下社会对药学专业人才的需求，培养具有在医院、药厂、医药公司、药品质量检验和监督管理等部门从事药品分析检验工作的实用型人才。 　　本文主要针对制药工程系药物分析课程提出教学改革和创新方案，内容主要分四个部分：一是课程体系和教学内容改革；二是教学方法和手段的改革；三是实验教学改革；四是考试和考核方法改革。 　　1课程体系和教学内容改革 　　1.1基本改革教学改革首先进行的是药物分析课程内容与体系的改革，主要是改变过去单一的药物分析学课程，针对不同层次和专业，采用全新的课程体系。制药工程系目前有两个层次（本科和专科）、三个专业（生物制药和制药工程、中药学），根据各专业的特点与要求，需选用不同的课程及教材。生物制药专业选用《生物药物分析》，制药工程专业选用《药物分析》，中药学专业选用《中药制剂分析》，从而满足不同专业对药物分析课程的教学需求，教学内容和侧重点各不相同，因材施教。专科教材选用实践性强的侧重于培养实践技能的实训教材。 　　1.2适应市场需要的改革与创新企业对一线药品检验人员的要求，是能尽快按照GMP的要求，熟悉药品检验的岗位要求和工作流程，并能按照《中华人民共和国药典》的相关要求，熟练地查找药品标准，配制有关试剂，熟练地运用各项现代仪器设备检测药品的各个项目。在整个工作的程序中，要始终贯彻工作质量第一的原则，这就需要工作的规范性，而这种规范性，在GMP中关于QC岗位的要求中有具体的诉求，比如，要严格按照SOP的要求执行：要随时记录、准确记录、每一项目都要求复核，并有检验人、复核人、批准人的签名。同时，在GMP中，已配备规范的实验表格，要求操作人员填写，这些表格非常具体细致，它提醒操作人员基于工作质量的需要必须执行的一些操作和记录。以上这些都是企业一线关于药品质量检验人员所应具有的基本要素，笔者认为大学的制药工程系的学生在学习药物分析这门课程中，有必要加强这方面的训练。 　　为了引导学生尽快适应市场经济的需要，笔者认为应对现行的药物分析教材进行改革。具体有以下一些看法，供同行们商榷： 　　常规的药物分析教材大多是按照药物的化学结构与性质进行分类教学，比如，胺类药物的分析、杂环类药物的分析、生物碱类药物的分析等。这种教学方式的优点是让学生对某一种化学结构类型的药物的鉴别、检查及有效成分的分析一目了然，而缺点是，很难让学生对于一线的药品检验的工作流程、方式有一种全面的感悟，特别是药学专科的教学，更应该倾向于QC实际岗位的需要。 　　鉴于以上情况，笔者认为应创造条件将理论教学与实训进行一体化教学，同时改革教材的编排，可以将药物分析的课程分类按照中国药典的分类方式进行，如，药物分析基础知识、药物物理常数测定、药物的杂质检查、中药的检验、化学药品的检验、生物药品的检验、纯化水的检验、药用辅料的检验、药用包装材料的检验等。 　　2教学方法和手段的改革 　　2.1改革的总体方向教学方法的改革主要是改变过去以课堂讲授为主的传统教学方法，代之以灵活多样的适合该门课程特点的各种教学方法，开展启发式、讨论式、案例式、提问式教学，甚至让师生互换位置，鼓励