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家庭教育消费的现状与投资效应浅探 　　摘要:近些年来,我国居民的家庭教育消费明显增加,教育投资的意识也在增强。通过分析相关统计数据及调查报告,概括了我国家庭教育消费的特点,从人力资本投资的角度分析家庭教育消费的成本与收益,并结合我国居民家庭的具体情况,提出了提高现代家庭教育投资效益的几种方法。 　　关键词:家庭教育;投资效应;人力资本 　　教育消费是指教育者本人与家庭用于教育方面的各种货币支出,教育消费的目的是为了获取知识与技能。中国历来有尊师重教的传统,受“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”的观念影响,当前教育消费已成为居民家庭消费中一项重要开支。本文从我国居民家庭教育消费的特点入手,对家庭教育的成本与收益进行分析,结合相关案例指出适合现代家庭教育的投资理财方法。 　　一、中国居民家庭教育消费的基本特点 　　近年我国的教育事业一直以较快的速度发展,居民的家庭教育消费明显增加,教育投资的意识也在增强。具体表现在: 　　(一)家庭教育消费支出逐年增加 　　从下图一《我国居民教育消费情况表》,我们可以发现城镇以及农村居民的家庭教育消费支出,在2007年之前基本呈逐年增加的态势(未考虑价格变动因素),教育消费占城乡家庭消费总支出的比例一直比较高。2007年以后国家实行义务教育阶段免除学生学杂费政策后,教育消费比例有所下降。 　　(二)家庭教育消费呈刚性特点 　　从下图二《2007年农村居民教育文化消费与收入的关系》可以发现,低收入家庭的教育消费比重反而高于高收入家庭。教育是发展型消费,没有因收入改变而表现出较大的弹性,而是具有刚性的特点。在一般情况下,低收入家庭在消费能力有限的情况下,首先应减少发展型消费的支出比例,确保基本生活质量,因此,通常发展型消费支出的弹性要高于生存型消费支出。但中国家庭高度重视子女教育的观念,使中国低收入家庭更多地依赖省吃俭用来保障这方面的支出,在消费能力有限的情况下,消费结构中受影响最大的不是发展型支出,而是生存型支出。这也说明加大教育投入减少普通家庭正常消费的顾虑,有助于释放其他消费,扩大内需。 　　综上所述,中国城乡居民的家庭教育消费行为,近年来都在升温。因此,在不过度影响其生活水平的前提下,居民家庭是以理性的态度最大限度地进行教育消费。 　　二、家庭教育消费的成本与收益分析 　　(一)教育消费的成本分析 　　对家庭教育消费者来说,教育投资的成本主要包括显性成本和隐性成本。显性成本指个人或家庭以货币形式支付的经常性成本,主要包括:学杂费、书本等学习费用,往返学校的交通费,额外的吃、穿、住费用,以及多支出的参加文娱体育活动的费用等等。隐性成本,如机会成本、利息成本。实践证明,影响人力资本投资的最大原因不是显性成本而是隐性成本。 　　(二)教育消费的经济效益分析 　　首先,教育消费的经济效益回报率高。联合国教科文组织一项研究表明,人受过初等教育,能提高生产效率43%,受过中等教育能提高生产效率208%,受过高等教育能提高生产效率300%。人力资本投资不但可以支持一国经济持续增长,而且可以给投资者个人带来预期的收益。但是,正如在金融领域的投资一样,任何投资在带来收益的同时一定伴随着风险,而且高收益必然会带来高风险。 　　其次,受教育程度与就业、薪酬呈正比关系。根据人力资本理论,在充满竞争的劳动力市场上,受过良好教育、劳动能力强的人容易得到就业机会,谋得较好的工作,获得较高的预期收入。没有受过教育或只受过很少教育、劳动能力差的劳动者就难以得到这样的机会,即使能够谋到工作,也难以获得较高的收入。个人受教育程度的高低,同预期就业机会和预期收入是成正比的。 　　再次,教育消费带来直接消费效益。教育消费能满足现时家庭精神生活或个人心理需要的效用,是人们在满足了吃穿住之后的一种高层次、具有自我发展性质的需要,这种精神和心理上的收益属于“消费”范畴。另一方面,家庭还期望通过教育消费,能在未来为家庭或个人产生物质上的更大效用,这种物质上的收益应属于“投资回报”范畴。从人们对家庭教育投入预期收益的期望来看,对教育的投入既是一种消费行为,也是一种投资行为。 　　三、提高家庭教育投资效应的几点思考 　　(一)提高家庭教育中教育者的育人素质 　　构成教育活动的基本要素包含教育者与受教育者,教育内容与教育物资。在以往的家庭教育投资中往往只重视对“受教育者”的投资而忽视了对“教育者”的投资。在家庭教育中父母的言行对孩子的成长意义深远。老舍在缅怀母亲的教诲时,深情地说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位老师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的老师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是‘生命的教育’。”正是这种“生命的教育”,使父母成为孩子人生的启蒙教师。综观历史,凡是事业有成者,其家长必定能够以