利用乡土资源开展绿色教育主题活动实践的研究方案.docVIP

利用乡土资源开展绿色教育主题活动的实践研究? 一、课题研究的目的及意义。 1、课题提出的背景 虽然是一所，过去的办学硬件条件比较简陋，但多年来，我校以艰难的办学条件创造了一流的教学质量，教育教学成绩在名列前茅。如今随着，办学条件的不断改善，我们越来越深刻地认识到，立于本乡本土“特色”打造的校本课程，将极大地推动学校今后的可持续发展。 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原有的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，每一位教师都应找准自己的位置，掂量自己的分量，用自己的实际行动做出教改的积极回应。 我们曾对教育发展的态势、教育面临的改革、农村学校的到底需要什么样的教育、怎样打造教育的特色“面孔”等一系列教育问题做过深入的分析与理性的思考。绿色育，不仅是通常意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的、和谐、人文、民主等思想的一种现代教育观，是教育者从人与互相依存、和睦相处的生态道德观点出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，而自觉养成爱护自然的意识，形成相应的道德文明行为，进而感悟人与人之间的文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，树立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。徐特立先生认为：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是乡土教材”。我国各地民风迥异，不同的地域形成了不同的乡土文化。这些乡土文化