数学习题教学中思维品质培养.docVIP

数学习题教学中思维品质的培养 关键词： 思维品质 习题教学 教育功能 摘要：在教学活动中，我们不仅要让学生学懂和掌握应学的知识，而且更重要的是要培养学生的思维品质和教会学生研究问题的思想和方法，数学典型习题种类很多，数学习题具有多种教育功能，它能同化，深化，活化概念和定理的理解、掌握、和应用，能很好地培养学生分析问题，解决问题的能力，提高他们的科学素质，因此，我们在教学中，应努力选用典型的数学习题，尽力挖掘、发挥和利用其应有的教育功能，培养学生优秀的思维品质 思维品质是人类大脑加工，处理客观信息，使之形成概念，上升为理性认识的高级活动。思维最优秀的品质有深刻性、全面性、严密性、灵活性、批判性、发散性和创新性。在教学活动中，我们不仅要让学生学懂和掌握应学的知识，而且更重要的是要培养学生的思维品质和教会学生研究问题的思想和方法，这也是新课程改革的核心所在。那么在数学教学中必不可少的环节——习题教学中，如何更好地培养学生优秀的思维品质，提高学生的科学素养和能力？就此问题我谈些多年来在教学研究、探讨和实践中的体会和做法。 一、利用辨析题通过变式或示错培养学生思维的灵活性，使思维不受消极定势的束缚，实现思维的灵活转换。 由于学生在日常生活中积累起来的概念具有极大的局限性，很容易导致学生对抽象度高的数学概念的错误理解，例如，在学习平面几何中“互相垂直”这一概念时，由于受与“竖直向下”这一