数列教学中数学思想方法的挖掘与渗透.docVIP

数列教学中数学思想方法的挖掘与渗透 数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力桥梁.能否有意识地正确运用数学思想方法解答数学问题，是衡量数学素质和数学能力的重要标志．数列中蕴涵了许多重要的数学思想，在数列教学中注重数学思想方法的挖掘与渗透具有十分重要的意义． １.函数思想 函数思想是用联系和变化的观点考察数学对象.数列是一类特殊的函数,以函数的观点认识理解数列，是解决数列问题的有效方法. 例1等差数列的前n项和为.已知问数列的多少项和最大? 分析:易知所给数列不是常数列,等差数列的前n项和是n的二次函数，且常数项为零,所以可利用函数思想研究的最值. 解法1:由得 ,. 从而; 故前13项的和最大,其最大值为169. 解法2:,的图象是开口向下的抛物线上一群离散的点,由知最高点的横坐标为,即前13项的和最大. ２.方程思想 方程思想就是通过设元建立方程,研究方程解决问题的方法.在解数列问题时,利用等差、等比数列的通项公式、求和公式及性质构造方程（组），是解数列问题基本方法. 例2等差数列的前n项和为，若，求. 分析:解此题的关键是求出数列的通项公式,可利用已知条件列出关于和d的方程组求出基本量和d,也可用待定系数法确定. 解法1:设等差数列的首项为,公差为d,根据已知条件和等差数列的前n项和公式得 解得 . 从而. 解法2:易知所给等差数列不是常数列,所以它的前n项和可设为,由已