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初中语文七年级上册教材解读 单位： 沂源县实验中学 姓名： 任念国 时间： 2006.07.18 联系方式：（阿国语文快乐吧） 一、七年级上册整册结构 二、阅读部分单元结构 三、阅读部分的解读、重点提示 （二）、单元教学重难点目标的设计 二是关于文章可以借鉴的写作方法技能目标。 1、《社戏》景物描写和细腻的心理描写方法。 2、《安塞腰鼓》排比句式的仿造和运用。 3、《看戏》中详、略写以及与中心的关系处理。 4、《口技》中正面与侧面描写相结合的写作手法 三是关于对文化艺术精髓的理解、传承和创造。 1、理解文化艺术来源于生活，体会文化艺术展示的生活的美，从而学会理解并且热爱我们的生活； 2、理解文化艺术的多样性，激发我们对人生的思考。观舞记 四是关于《朝花夕拾》的处理 可以散落在每一个与之相关的单元课文来完成。 比如第一单元，可以借社戏的学习，形成比较阅读的形式来完成。 《五猖会》中有一段关于自己不能去看“儿时所逢、全县最盛”的五猖会的情形，可以与社戏中因为没有船从而不能去看自己第一最盼望的去赵庄看社戏的心情渲染，从中学习作者一种渲染、蓄势技巧。 《戏曲大舞台》 1．活动目标 　　初步了解中国某种戏曲，通过了解中国传统文化艺术，引导学生了解中国悠久的灿烂文明，培养学生对祖国的热爱，提高学生的艺术修养；学习鉴赏中国戏曲，了解中国戏曲的基本知识；引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；以了解欣赏中国戏曲为中心，综合培养学生的语文能力。 《戏曲大舞台》 2．活动建议 　　要根据学生的能力制定目标，不要盲目求高求深。重点是培养学生进行语文活动的能力，而不在于获得多少戏曲方面的知识；要根据实际情况安排活动，不必惟教材是从。自己有创意更好；搜集相关的资料、以及看戏、访谈等活动，要注意学生的经济条件，不要强求划一，境加学生的负担；可参考以前其他语文活动的要求。 第二单元 　一、整体解读：这个单元是名人单元。 　　据有关部门调查，中学生最喜欢阅读的课外读物，初中生是小说、人物传记，高中生是人物传记、小说。可见人物传记在中学生心目中的重要地位。而人物传记，大都是名人传记。这些名人，有政治家、军事家、科学家和文学艺术家……他们为人类历史的发展作出了突出贡献。同时，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰。中学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效法名人。中学生喜欢阅读名人传记，是毫不奇怪的。课本设置名人单元，就是出于这个原因。 二、具体解读 学习现代文，按照单元教学目标，“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。理清思路有助于“深入理解课文的思想内容”。课文中作者思路一旦理清以后，对邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位作家的理解，肯定会更加深入。反过来，对课文的思想内容有更深入的把握，对作者思路的认识也会更加清楚。这是相反相成，互为作用的。 　　除了达到“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”这个单元教学目标以外，当然还要让学生把各篇课文的精华学到手。课文精华也许与教学目标一致，也许与教学目标不一致。对后者，在教学中要格外注意。 二、具体解读 文言文《孙权劝学》主要让学生读读背背，了解内容大意。文言实词、虚词和特殊句式，均不作要求。 　　综合性学习《我也追“星”》，主要是通过语文实践活动，提高口语交际能力和写作能力。可以在三项中任选一项。首先要激发 　　学生的兴趣和动机；其次要注意同学之间的相互启发、激励、合作；第三要重过程，每位学生都要参与，参与了就好，只要尽力了，就应给予适当鼓励。 三、单元目标设计 一是基础知识的累积。 除了基础知识的累积之外，设计了“王羲之书法”的学习和训练以及班级书法比赛活动，结合平日作业和作文进行，建立自己班级的榜样和大家。 二是方法技能的训练设计。 1、〈闻一多先生的说和做——边叙边议； 2、纪念白求恩——夹叙夹议、对比写法； 3、福楼拜家的星期天——人物描写、场面描写、记叙文夹叙夹议的写法。 三是关于探循名人足迹，汲取成长营养，走成功之路的理解和思考。 1、学习将邓稼先将自己个人与祖国命运想联系，热爱科学、热爱祖国、不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。 2、学习闻一多先生为探索救国救民出路而潜心学术，终于在学术上取得累累硕果；后投身民主运动，敢于为人民说话，面对敌人的凶残，视死如归，体现了民主战士的大勇和和我们民族的英雄气概。 3、学习白求恩同志的崇高国际主义精神。 4、理解刻苦治学的重要意义，不断提高自己的学识修养。 四是关于〈钢铁是怎样炼成的〉处理。 全书洋溢的是保尔坚定的革命性，对崇高理想的不懈追求、无私的奉献精神。 保尔并不是天生的英雄，也有这样那样的缺点与错误，正是在党的培养教育下，在