南极地区北极地区.docVIP

北极地区与南极地区教学案 沙窝一中 杨振锋? [教学目标] 1、让学生了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征，并能分析两极地区的气候特征的成因，培养学生分析问题的能力； 2、 3、了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察以及和平利用两极地区资源的前景，加强保护两极地区的环境意识； 4、通过实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 [教学重点] 1、两极地区的地理位置和自然环境的特殊性； 2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 [教学难点] 两极自然环境的特殊性及成因 [教学准备] （教师）《两极地区》多媒体课件；南极考察VCD；地球仪 （学生）1、收集有关两极地区的自然景观和生物资源的图片、资料； 2、历史上人类对两极考察活动的图片、资料； 3、两极地区有关环境保护和和平利用的资料。 [教学方法] 多媒体教学法、小组讨论法 [教学过程] 课堂设计 学生活动 （新课导入） 1、假设我们要建一座四面朝北的房子， 应建在何处？（南极） 2、观察地球仪，说出地球的最北端和 最南端的海陆分布有什么不同。 （最北端是海洋，最南端是陆地） 3、它们的名称分别是什么？ （北冰洋和南极洲） 今天就让我们一起去探索地球上这两个 神秘地区吧。 （板书）一、两极地区的位置和范围 （多媒体展示）北极地区与南极地区地图 ? ? （思考） 1、北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？ 2、在同一经线上，纬度相差1°，距离约 为110千米，我们学校所在的纬度约是23°N， 请算一算我们与北极点的距离有多远呢？ 3、如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大 利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行距离较 近？ （活动） 同学们在课前都搜集了很多两极地区的自 然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家 收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。 ? ? ? （承转） 影响两极地区自然景观的主要因素是什么？ （气候） （多媒体展示） 南极地区气候资料 要求学生归纳南极地区的气候特点。 ? ? ? ? （思考） 1、为什么南极地区会如此酷寒？ （所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射） ? ? ? ? ? 2、北极地区是否也如南极地区一样酷寒？ （寒冷程度不同） 3、为什么南极比北极更寒冷？ ? ? ? ? （板书） 二、两极地区的自然景观与气候特征 （承转） 虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。 （播放Flash动画）“南极洲” 动画以活泼可爱的卡通形象讲述南极大陆的概况与自然资源情况。引起学生极大的兴趣，课堂上充满欢乐的笑声。 （提问） 那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？ ? ? ? ? （多媒体展示） 学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的。 （练习）下列做法正确吗？ 1、 所遇到的北极熊应予以猎杀。 2、鲸、海豹和企鹅以磷虾为食，在南极地区每年有计划地捕杀一部分鲸、海豹和企鹅，以保护那是的磷虾资源。 （承转） 南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批科学家去考察。 （播放VCD） 科学家去南极洲考察的片段 （板书） 三、两极地区的科学考察 （讨论） 1、人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？ 2、南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？ 3、为什么把南极地区称为“天然实验室”？ （多媒体展示）我国考察队在南极科学考察站的照片 “长城站”、“中山站”的照片 “雪龙号”考察船航行在大海上的照片 （练习） 1、在课本第59页图2-31上找到“长城站”和“中山站”的位置。 2、在图上画出“长城站”的东南西北四个方向。 （提问） 1、阅读课本第64页“南极探险”，想一想去南极考察，会遇到最明显的困难是什么？ 2、 选在2月份？ （教师简介） 北极地区的人口和科学考察现状 ? （课后设计） 利用已收集的资料、图片和在课堂上所获取的信息，设计一次“南极科学考察