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窗体顶端 现代教育技术导论 单选题(60) 每题1 分 共60 分 (1) 学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（ ）。 A:技术 B:技术和环境 C:技术或技能 D:技术和方法 (2) 以下选项中不属于情感领域（Affective Domain）目标分类的是（ ）。 A:接受 B:反应 C:价值化 D:领会 (3) 从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（ ）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。 A:集体教学 B:独立学习 C:个人素养 D:技术能力 (4) 教师对信息资源的利用包括两个层面：一是指借助适当的信息工具，选择、接收、存储、加工处理以及传送教育教学反馈信息；二是指善于利用各种信息进行判断，制定恰当的教育（ ）。 A:教学原则 B:教学方法 C:教学策略 D:教学理论 (5) 自主学习型专题网站具有（ ）的特点。 A:作为教师教学的资源库，提供教师教学所需要的素材 B:能为学习者的自主学习提供平台，成为学习者学习的载体，满足他们自学的需要的专题网站 C:提供学生探究学习以及课外学习所需要的素材 D:供教师和学生共同完成网站的建设和开发的专题网站 (6) （ ）能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。 A:网络技术 B:多媒体技术 C:信息技术 D:现代教育技术 (7) Photoshop从功能上看可分为（ ）、图像合成、校色调色及特效制作部分。 A:图像编辑 B:图像处理 C:图像分析 D:图像制作 (8) 布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平：识记、领会、应用、（ ）、综合、评价。 A: B:反应 C:分析 D:组织 (9) 人耳对音调的感觉受到（ ）、声波振幅（即响度）的影响。 A:性别 B:声调 C:频率 D:年龄 (10) 下列选项中与智力因素无关的特征是（ ）。 A:知识基础 B:认知能力 C:动机 D:认知结构特征 (11) 音调的高低主要是（ ）。 A:频率不同 B:响度不同 C:音宽不同 D:振幅不同 (12) 谷歌搜索引擎属于（ ）类型的搜素引擎。 A:目录索引类搜素引擎 B:元搜素引擎 C:全文搜素引擎 D:分类搜素引擎 (13) 多媒体课件有多种文件格式,以下不属于该类型的是（ ）。 A:ppt B:pps C:swf D:avi (14) 按照博客功能分，博客可以分为（ ）、微型博客和博客圈。 A:名人博客 B:一般博客 C:个人博客 D:热门博客 (15) 从信息技术工具的角色和功能定位来看，下面属于认知工具的是（ ）。 A:桌面出版系统 B:数据处理工具 C:视频会议 D:专家系统 (16) 教学设计的四大基本要素不包括（ ）。 A:需要 B:学习者 C:策略 D:评价 (17) 布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知复杂性设计了（ ）领域的目标分类法。 A:行为 B:动作技能 C:认知 D:情感 (18) 微博是一个基于（ ）的信息分享、传播以及获取平台。 A:网络关系 B:用户关系 C:商业关系 D:交流关系 (19) 在百度中，搜索PDF文档的一个有效方法是在查询词后面加上（ ）:pdf。 A: site B:filetype C:intitle D:type (20) （ ）提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。 A:桑代克 B:加涅 C:奥苏贝尔 D:布鲁姆 (21) 下面有关多媒体投影仪的使用，操作不正确的是（ ）。 A:用户在开机时首先接通电源，然后持续按住投影机面板上的LAMP指示灯，直到绿灯不闪为止 B:一般隔40天左右的时间就要对投影机进行检查，主要是检查通风口的畅通情况，再者要经常清理滤尘网 C:在开机状态下可以随意搬移投影机，不会影响灯泡的使用寿命 D:不要将投影机的亮度降低或提高使用 (22) 功能开放是指提供全面的（ ）服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。 A:教育 B:教学 C:学习 D:学校 (23) 教学设计的思想起源于（ ）教育和心理学家试图把心理科学运用于教育的努力。 A:19世纪初期 B:19世纪末期 C:20世纪初期 D:20世纪末期 (24) 下列选项中与非智力因素无关的特征是（ ）。 A:兴趣 B:动机 C:认知能力 D:情感 (25) 多媒体技术不包括（ ）。 A:多媒体信息管理技术 B:多媒体通讯技术 C:信息压缩技术 D:计算机技术 (26) 认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（ ）。 A:运用 B: