人教版语文教案一下第一单元.docVIP

识 字1 学习目标： 1、认识14个生字，会写5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点： 1、指导学生观察和感受春天。 2、识字写字的教学。 教学准备：生字卡片、小黑板、词语卡片。 课时安排：2课时 第1课时 学习目标： 1、认识14个生字，会写3个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们教室来了一位新朋友。看看它是谁。愿意和它交朋友的同学来热情地喊喊它吧。你们看，它一边飞一边张着嘴在唱歌呢。 它在唱什么歌呢？（请学生唱一唱） 出示春天的画，师：是啊，春天来了！让我们一起走进美丽的春天吧！ 二、看图说话，读词识字 1、 根据学生说话，出示相应的词语。 2、学生自由读，把认识的字大声地读给同桌听。 3、说说怎么认识这些生字的。 4、在课文中圈出还不认识的生字，借助拼音读正确。 5、出示生字，发现容易读错的字并正音。 6、出示词卡，领读、开小火车读。 7、看书读词语，指导有韵律地朗读。 8、合作读，用自己喜欢的方式进行对读。 9、质疑、定向 三、指导写字、巩固生字 1、观察“万、丁、百”，描写。 2、老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。 3、临写，同桌互评，圈出最漂亮的字。 教学反思： 第2课时 学习目标： 1、复习巩固14个生字，会写2个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学过程： 一、巩固认字、理解词语（机动） 1、看图，照例句说句子、找词语、读字。 （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 复习生字：万、复、苏、（相机认识“醒”） 说说春天来了，她唤醒了谁，结合课文与老师、同学交流。 （2）照例句说句子、找词语、读字。 句子：“春天来了， 。” 找词语、认读生字 2、指导写字、巩固生字 （1）观察“冬、齐”，描写。 （2）老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。 （3）临写，同桌互评，圈出最漂亮的字。 3、解疑，出示上节课的问题，还有什么不懂的，提出来大家交流讨论。 二、朗读感悟 1、说出自己的感受，读词语表达出自己的感受。 2、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。 3、自己读词语，想象词语描绘的景象。 三、实践活动 1、出示课后的问题，小组讨论。 2、说一说，画一画（播放歌曲《嘀哩哩。》）。 3、延伸，向妈妈介绍自己的画，让妈妈写下来。 四、课后活动： 收集描写春天的古诗、词语。 画画：七彩的春天 2、交流，展示。 3、美文欣赏。 朱自清的《春》 教学反思： 1 柳　树　醒　了 学习目标： 1、认识8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 能发现春天里事物的变化。 教学重点、难点： 感受春天的美，发现春天里事物的变化。识字写字教学。 教学准备： 学生准备春天的图画 课件和字卡 课时安排：2课时 第1课时 学习目标： 1、认识8个生字。 2、正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。 一、激趣，引入新课 1、小朋友，喜欢春天吗？（板书“春”字）学生观察，学写字。问：你看见这个字想到了什么？ 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3、出示课文插图，感受春天大地复苏的景象，并与大家交流。 二、初读课文，了解内容 1、学生听配乐朗诵，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树） 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书） ３、分节朗读课文，说说柳树怎么了。 板书：　醒了　　软了　绿了　飞了 三、朗读课文，分散识字 读第一节 找找写小柳树动作的词语。（板书：醒） 找学生表演人睡醒的样子。 瞧，小柳树多像一个可爱的孩子，刚刚从睡梦中醒来呢。是谁唤醒了沉睡的小柳树呢？（板书：春雷）请学生说说对春雷的了解。 春雷会对小柳树说什么呢？ 自由练读――指名读――齐读――练习背诵 读第二节 找一找，小柳树又有什么变化了？（板书：软）理解软 这又是怎么一回事啊？（板书：春雨洗澡） 练习朗读，配上动作 读第三节， 学生自学第三节，读后说说读懂了什么（板书：绿 春风梳头） 指名读 读第四节 自由读，多读几遍，读后说说从中读到的内容。 说说小柳絮是什么样的。出示柳絮飞舞的图片。 练习朗读 ５、齐读第五节，比较认识：耍、要。 四、巩固认字 １、同桌互读，课后的“我会读”，出示词卡、开小车认读。 ２、连一连 春雷　　　说话　　　　　　　柳树　　　醒了 春风　　　洗澡　　　　　　　柳梢　　　长高了 春雨　　　梳头　　　　　　　小朋友　　软了 柳树　　　玩耍　　　　　　　柳枝　　　绿了　　　　 教